1、“.....以保证实践教学的安全严谨规范。在校内综合实践上，涵盖认知实习课程设计工程训练毕业设计，锻炼学生的认知能力和创新能力。在校内实践模块上，以工程训练为例，其内容应涵盖数控技术铸造热处理焊接车工钳工等。毕业设计则是人才培育的关键，要求学生综，以工程训练为例，其内容应涵盖数控技术铸造热处理焊接车工钳工等。毕业设计则是人才培育的关键，要求学生综合应用理论和实践完成独立设计。在校外实践上，包括生产实习社会实践能力，是锻炼学生创新创业能力的重要举措，其内容包括机械产品加工过程的参观毕业实习观摩等。关键词双创背景机械工程课程教学改革实践基金项目湖南涉外经济学院教学改革研究项目融合双创教育的双创背景下机械工程课程教学改革与实践论文原稿，卢明明，郝兆朋，范依航，关英俊带路倡议下地方高校机械工程专业型人才培养模式初探机械设计......”。

2、“.....创新实践课程体系。双创背景下，要增加实践内容，实践课程涵盖课程实验校内综合实践校外实践创新创业实践，各个模块都有对应子项目。在课程实验上，构建机械工程实践中心，以实践能力作为主线，设置系列综合设计性实验和业引导提供保障。双创背景下机械工程课程教学改革与实践要以学生认知发展规律为基础，改革理论实践教学内容，应用循序渐进的教学方式，在其中融入创新创业能力，培育出能力强知识面宽基础扎实素质高的复合型机械工程类人才。同时，充分依托中央地方共建项目，发挥出科技竞赛创新创业竞赛的载体作用，为学生提供全方位指导，予以必备的帮助鼓励，满足双创人才的培育要求。参景，难以实现创新创业理念与专业教育的有机融合，导致具有创新创业教育理念的专业教师严重不足。为了促进理论实践与创新创业内容的融合，需要构建支综合素质过硬的双师型师资队伍，提高其指导能力......”。

3、“.....要加强机械工程专业教师的培训教育，提高其学习能力，为教师提供到企业中参与实训的机会，提高其指导能力，鼓励教师在职攻读学历，选派年轻教师到企业中深入合作，开展双创背景下机械工程课程教学改革与实践重构课程体系平台。为了培育复合型人才，需要以机械工程专业课程教学改革目的着手，考虑到双创背景的要求，与机械工程交通建设结合，研究当前人才培养方案的不足，以双创为切入点，构建课程体系平台。创新创业实践是实践课程体系的重点，包括学科竞赛科学研究训练第课堂创新创业训练计划等，充分利用学校的实验室创新平台，鼓励学生参对学生的综合素质双创能力提出了全新要求。就当前的机械工程课程教学来看，还存在些问题课程结构与创新能力分离在机械工程专业的课程结构上，倡导各类课程内容的结合，在传统机械工程课程内容中，综合性交叉性课程较少，结构弹性不足理论课程比例较高在传统的机械工程课程中......”。

4、“.....多数高校在实践内容上，占比较少，般不到，实践内容与理论内容的联系不强教学中，应用的教学方法大多是传统的教学模式，远离学生中心，课堂上师生之间的互动也较少。机械工程内容本身内容较多，枯燥乏味，如果教学方式应用不理想，很难调动学生的参与兴趣，致使学生与专业学习之间出现了较远的距离。优化理论课程体系。双创背景下机械工程理论课程内容既要有科学性特征，也要关注学生认知学习规律。理论是实践基础，也是培育学生双创能力的基础。专才的重任，要求学生掌握工程科学自然科学机械学科等相关知识，在高等教育的发展下，高校育人模式也在不断变化，招收的学生数量不断增加，随着学生人数规模的增长，关于机械工程专业学生的就业，成为社会关注的热点话题，各类对口企业，都对学生的综合素质双创能力提出了全新要求。就当前的机械工程课程教学来看，还存在些问题课程结构与创新能力分离在机械工程专业的课程造技术张甲......”。

5、“.....刘广军，张氢，陆志强面向工程教育认证的机械类专业实习毕业要求的达成实践研究教育现代化罗忠新工科背景下机械工程专业培养体系改革探析中国现代教育装备李荣丽，刘小勇，李奇涵，卢明明，郝兆朋，范依航，关英俊带路倡议下地方高校机械工程专业型人才培养模双创背景下机械工程课程教学改革与实践论文原稿，实践效果不甚理想课程与学生中心远离在机械工程课程教学中，常用的方式有传统教学法案例教学法多媒体教学法实践教学法启示教学法，在教学中，应用的教学方法大多是传统的教学模式，远离学生中心，课堂上师生之间的互动也较少。机械工程内容本身内容较多，枯燥乏味，如果教学方式应用不理想，很难调动学生的参与兴趣，致使学生与专业学习之间出现了较远的距离。针对性的课程内容。双创背景下机械工程课程教学改革与实践论文原稿......”。

6、“.....要求学生掌握工程科学自然科学机械学科等相关知识，在高等教育的发展下，高校育人模式也在不断变化，招收的学生数量不断增加，随着学生人数规模的增长，关于机械工程专业学生的就业，成为社会关注的热点话题，各类对口企业，都机电信材化等院系中聘请教师，与企业之间建立深度合作关系，邀请企业管理者技术专家进入其中，组成兼职教师。与专职教师相比，兼职教师具有扎实的实践能力，能够为学生的创新创业实践活动提供引导。总之，双师型教师队伍的建设要做到职称结构合理教学经验丰富业务素养高知识结构合理，为创新创业引导提供保障。双创背景下机械工程课程教学改革与实践要以学生认知发展规律为在机械工程理论课程的设置上，要以学生各项能力的发展为主线，着力培育学生的现代工程观，将人文科学自然科学专业理论知识之间相互渗透，让学生在学习专业理论的同时......”。

7、“.....根据双创的引导，要分模块来开展理论教育，重点关注学生工程技能创新能力锻炼，锻炼学生的工程技能创新能力。在理论授课上，要尊重学生的主动精神，挖掘他们的智慧潜能，针对不同模块，开设构上，倡导各类课程内容的结合，在传统机械工程课程内容中，综合性交叉性课程较少，结构弹性不足理论课程比例较高在传统的机械工程课程中，专业理论课的比例较少，多数高校在实践内容上，占比较少，般不到，实践内容与理论内容的联系不强，实践效果不甚理想课程与学生中心远离在机械工程课程教学中，常用的方式有传统教学法案例教学法多媒体教学法实践教学法启示教学法，在式初探机械设计。双创背景下机械工程课程教学改革与实践论文原稿。双创背景下机械工程课程教学改革与实践重构课程体系平台。为了培育复合型人才，需要以机械工程专业课程教学改革目的着手，考虑到双创背景的要求，与机械工程交通建设结合，研究当前人才培养方案的不足......”。

8、“.....构建课程体系平台。机械工程课程教学现状机械工程专业承担为社会培育高素质机械基础，改革理论实践教学内容，应用循序渐进的教学方式，在其中融入创新创业能力，培育出能力强知识面宽基础扎实素质高的复合型机械工程类人才。同时，充分依托中央地方共建项目，发挥出科技竞赛创新创业竞赛的载体作用，为学生提供全方位指导，予以必备的帮助鼓励，满足双创人才的培育要求。参考文献方贵盛，项春，刘武基于工程教育认证理念的机械创新拔尖人才培养装备制双创背景下机械工程课程教学改革与实践论文原稿业教师严重不足。为了促进理论实践与创新创业内容的融合，需要构建支综合素质过硬的双师型师资队伍，提高其指导能力。方面，要加强机械工程专业教师的培训教育，提高其学习能力，为教师提供到企业中参与实训的机会，提高其指导能力，鼓励教师在职攻读学历，选派年轻教师到企业中深入合作，开展技术研究，举办教师讲课竞赛......”。

9、“.....另方面，在学校计算合应用理论和实践完成独立设计。在校外实践上，包括生产实习社会实践能力，是锻炼学生创新创业能力的重要举措，其内容包括机械产品加工过程的参观毕业实习观摩等。创新创业实践是实践课程体系的重点，包括学科竞赛科学研究训练第课堂创新创业训练计划等，充分利用学校的实验室创新平台，鼓励学生参与到教师的科研活动中，主动报名科技竞赛，开展创新创业。通过创新创业实践机械工程类专业应用型人才培养模式研究。创新实践课程体系。双创背景下，要增加实践内容，实践课程涵盖课程实验校内综合实践校外实践创新创业实践，各个模块都有对应子项目。在课程实验上，构建机械工程实践中心，以实践能力作为主线，设置系列综合设计性实验和创新性实验，构建多元衔接的实验体系。根据机电设备操作过程中存在的安全隐患，在学校有关实践教学管理规章制度新性实验，构建多元衔接的实验体系......”。