1、“.....因此，我们培养的人才，首先应该是明大德守公德严私德的人才，必须具有坚定的理想信念执着的人生追求良好的人文素养高尚的道德人格强烈的责任担当，这就需要先育德，然后再育才。优秀传统文化与思政教育如何相融优秀传统文化与思政教育如何相融论文原稿大学生也是教育主体，通过充分发挥主体性作用，在自我教育中能够触类旁通举反，促进自身良好道德品质行为习惯的养成。内化和外化辩证统的关系内化产生新思想，外化产生新行为，内化外化相互对立相互贯通相互依存......”。

2、“.....才能培育具有中国气质中国精神的代新人。因此，我们培养的人才，首先应该是明大德守公德严私德的人才，必须具有坚定的理想信念执着的人生追求良好的人文素养高尚的道德人格强烈的责任担当，这就需要程中，对人文精神培养人格养成和职业生涯规划等产生积极作用，教会大学生如何做人，从而不断提升道德修养境界人生境界，实现由科学而达至修养的育人目的。教育主体和教育客体互动转化的关系无论是教育主体还是教育客体都经过了相互转化的守正就是要坚守中华文化立场继承中华优秀传统文化创新就是要与时俱进......”。

3、“.....守正是创新的基础，如果丢掉传统文化，就等于割断命脉。师生对待传统文化，要先守正后创新，守正是为了更好地创新。另方面，育人而这个矛盾也为中华优秀传统文化的新时代价值实现增加动力，使得文化在内化过程中完成了教化，在外化过程中完成了创化。内化和外化在矛盾中统，师生进而在知情意行方面实现了辩证统，重构了文化价值意识。守正和创新有机结合的关系守正和化的侵袭，迷失自我。文化自信固化文化自觉。文化自信是对中华优秀传统文化价值的充分肯定和积极践行，是对其生命力保持坚定信心。师生在坚定文化自信过程中......”。

4、“.....将中华优秀传统文化认同转化为行动力量，培化自信相辅相成的关系文化自觉是文化自信的基础，文化自信促进文化自觉的提升。两者相辅相成，有利于进步激发中华优秀传统文化的时代活力。文化自觉是师生在文化反省的过程中对文化的价值作出判断，进而作出正确的文化選择，增强文化自信统文化精髓，体悟人生智慧，不断增强文化自觉文化自信，凝聚思想共识，不断提升自我道德修养，最终实现全面自由发展。另方面，人化化人相得益彰辩证统。师生在人化的过程中通过继承超越传统文化......”。

5、“.....守正和创新的有机结合是在守正中创新在创新中守正。两者的有机结合是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要，是大学生思想政治教育改革创新的软支撑。方面，守正是创新的基本条件。优秀传统文化与思政教育如何相融论文原稿。在北京大学师生座谈会上的讲话，人民日报，年月日另方面，内化与外化在矛盾中统。师生能够在内化与外化的矛盾中完成立德立功立言惟实惟亲惟新。受到大学生思想政治教育中环境内容活动制度方案等因素的影响，内化和外化不断产生矛盾。行方面实现了辩证统，重构了文化价值意识......”。

6、“.....守正和创新的有机结合是在守正中创新在创新中守正。两者的有机结合是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要，是大学生思想政治教育改革创新的软支撑。方养高度的文化自觉。只有坚持文化自信，师生才能将真善美圣的价值理念转变为自身的价值追求和行为习惯，在实践中不断增强文化自觉。注本文系国家社科基金重大项目习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学基础研究的阶段性成果参考文献习近。师生只有对优秀文化具有深刻的认识，才能不断寻求对中华优秀传统文化的认同。新时代背景下，中西文化的碰撞更加激烈，师生如果不能坚持文化自觉......”。

7、“.....陷入对传统文化盲目自信之中，走向文化保守主义，还容易受到西方不良文化成果完善大学生思政教育环境，从而更好地引导人塑造人培养人，促进化人。在化人的过程中以中华优秀传统文化武装头脑，不断增进中华优秀传统文化认同，从而更好地挖掘传统文化的思想精华，实现传统文化的继承弘扬，促进人化。文化自觉和，守正是创新的基本条件。方面，由人化文由文化人。师生在人化的过程中，更加深入地挖掘中华优秀传统文化的丰厚资源，丰富中华优秀传统文化内涵，促进中华优秀传统文化更好地融入大学生思想政治教育。师生在化人的过程中......”。

8、“.....内化和外化不断产生矛盾。而这个矛盾也为中华优秀传统文化的新时代价值实现增加动力，使得文化在内化过程中完成了教化，在外化过程中完成了创化。内化和外化在矛盾中统，师生进而在知情意体都经过了相互转化的过程，并在这个相互转化过程中相互影响相互作用相辅相成。两者的互动转化是个教学相长的过程，教因学得益，学因教增进。守正就是要坚守中华文化立场继承中华优秀传统文化创新就是要与时俱进，推动传统文化创造性转化论文原稿。另方面，育人和育才相互促进......”。

9、“.....激发大学生的爱国情怀创造活力奋斗精神，从而让中华优秀传统文化内化于心外化于行，让大学生能够树立人生理想，才能发展最大化，人尽其才。育才反秀传统文化内化于心外化于行的过程，也是修养和实践相统的过程。方面，育人为本。习近平总书记指出人才培养定是育人和育才相统的过程，而育人是本。立德修身是教育之本，只有充分挖掘中华优秀传统文化重视育人价值的精髓，才能培育具有中先育德，然后再育才。优秀传统文化与思政教育如何相融论文原稿。另方面，教育主体教育客体相互转化。在大学生思想政治教育过程中......”。