1、“.....在新课标的改革下，更加提倡素质教育综合教育，而初中历史课程初中历史问题教学模式的有效性浅析论文原稿析论文原稿。比如，以抗日战争为例，在学习抗日战争这重大历史事件时，教师可提问学生，在面对抗日战争，国共两党的政策是否致，如不致，有哪些不致的政策，在这些习氛围，注重与学生之间的交流，并且锻炼学生的问题意识。进步提高学生讨论问题的积极性......”。

2、“.....培养学生成为综合素质全面发展的优秀学生。参考，不仅能提升学生对学习历史的兴趣以及积极性，还能进步在课堂上，通过教师的正确引导，使学生培养科学的历史思维能力和创新能力，针对相应的实际历史问题能有自身正确在面对真正的实际历史问题中，并没有形成独立思考问题的能力，也没有实际解决问题的能力，更不用提创新能力和逻辑思维。针对个现实历史问题......”。

3、“.....初中历史课堂氛围是严肃认真的，但却又是过于沉闷的。在初中历史教学过程中，侧重点是对课本知识整体的教授，而最终目的是学生的考试分数，用学生的记硬背课本上的答案。通过学生交流完成问题式教学在初中历史课堂中，师生围绕教学内容中特别设置的问题，而展开双方之间的沟通交流，在交流过程中，教师应主动转变教正确的思维方式......”。

4、“.....初中历史课堂氛围是严肃认真的，但却又是过于沉闷的。在初中历史教学过程中，侧重点是对课本知识整体的教授，而最终目的是学生观点看法和心得，而只味追求分数，对历史课堂的兴趣较为淡薄，问题式教学模式通过使学生全程参与历史问题的整个过程，从提出问题到分析问题，最后到解决问题......”。

5、“.....因此大多数初中学生在传统教学模式的教学方法下，大部分应用的学习方法为死记硬背的学习方法，死记硬背课本上的答案在进行课堂教授过程中，教师应注意，提出问题时需要提问技巧，并在全程中指导学生按照科学的思考方法进行思考。初中历史问题教学模式的有效性浅析论文原稿。在传藏区初中历史教学的困境分析与对策华夏教师......”。

6、“.....。初中历史问题教学模式的有效性浅析论文观念，以学生为主体，教师在这个过程中起到引导作用，双方在经过讨论教师提出的问题完成教学任务，针对问题是否达到教学教学效果，完全取决于教师与学生之间交流的成效的考试分数，用学生的考试分数来衡量学生是否掌握需学习的历史知识点，因此大多数初中学生在传统教学模式的教学方法下......”。

7、“.....死参与，不仅能提升学生对学习历史的兴趣以及积极性，还能进步在课堂上，通过教师的正确引导，使学生培养科学的历史思维能力和创新能力，针对相应的实际历史问题能有自身原稿。在面对真正的实际历史问题中，并没有形成独立思考问题的能力，也没有实际解决问题的能力，更不用提创新能力和逻辑思维。针对个现实历史问题......”。

8、“.....并且锻炼学生的问题意识。进步提高学生讨论问题的积极性，使学生养成独立思考的好习惯，培养学生成为综合素质全面发展的优秀学生。参考文献白文才历史事件针对这些问题发表个人意见，以及锻炼学生巩固知识基础和理性思维，将辩证唯物主义历史观引入教学，进步培养学生在遇到问题分析问题时应从多角度思考，全面看主要目标是要培养学生在历史方面独立思考的能力......”。

9、“.....提升思考能力与分析能力。因此，开展问题教学模式是十分重要的。比如，以抗日战争不同的应对政策之后，都出现了哪些历史事件针对这些问题发表个人意见，以及锻炼学生巩固知识基础和理性思维，将辩证唯物主义历史观引入教学，进步培养学生在遇到问题献白文才藏区初中历史教学的困境分析与对策华夏教师......”。