1、“.....摘要在初中美术教学中，小组合作学浅谈初中美术教学中小组合作学习模式的构建论文原稿生的主观能动性。但是目前国内有关美术合作教学模式的实施策略的探究，还缺乏实践经验。所以本文将根据上述内容展开详细的分析与指导，希望能够为初中美术教学过程中完成，能够有效促进小组合作的教学效果，并且对师生之间的交往以及学生之间的交流起到积极作用......”。

2、“.....来对学生的美术基础进行有效提升，充分，勇于提问。而教师作为所有小组的共同成员，则需要在小组活动的过程中，对学生的学习状态进行观察，并且收集有效信息，从而做到对合作学习活动开展的有效调控和指导例如在人左右的班集体内，可以将学习小组分为组，其中能力最强的人作为组长，而能力突出者则作为监管小组其他组员的辅助成员......”。

3、“.....需要尽量遵守组内异质，组间同质的互补原则。也就是说在分组之前，就需要对各个学生的性格能力兴趣以及个性方面做到综合考量，确保每个学习小组所呈现中能够了解到每位学生存在的不足，同时对其进行积极的改变与调整。这切都是为了能够实现小组合作学习所追求的优势互补共同提高的目标完整实现，教师在教学过程中需要现出的实力都处于同水平......”。

4、“.....让班级的所有学生都能感受到学习分组的公平性。建立评价体系对于小组活动的结果进行评价总结，能够很好的帮助学具体对策合理划分小组要想实现小组合作学习的高效发展与质量提升，就必须确保在其开始之前就做到了合理分组。小组的划分方式可以分为自由组合与教师任命两种形式，但浅谈初中美术教学中小组合作学习模式的构建论文原稿出的实力都处于同水平......”。

5、“.....让班级的所有学生都能感受到学习分组的公平性。浅谈初中美术教学中小组合作学习模式的构建论文原稿。体对策合理划分小组要想实现小组合作学习的高效发展与质量提升，就必须确保在其开始之前就做到了合理分组。小组的划分方式可以分为自由组合与教师任命两种形式，但是其他同学的帮助来进行提升，从而促进团队协作能力以及个体的综合发展......”。

6、“.....而教师作为所有小组的共同成员，则需要在小组活借鉴国内以及国外优秀的评价体系，从而探究出能够符合学生目前实际学习情况的考核方法，使得全体学生都能够在这样全面科学的评价体系下激发自身的学习动力与潜能。具生了解自身的学习情况和学习水平，对于下次展开小组合作学习也有着重要的承上启下作用，通过科学的教学评价，也能够为教学反馈提供最为可靠的依据......”。

7、“.....需要尽量遵守组内异质，组间同质的互补原则。也就是说在分组之前，就需要对各个学生的性格能力兴趣以及个性方面做到综合考量，确保每个学习小组所呈动的过程中，对学生的学习状态进行观察，并且收集有效信息，从而做到对合作学习活动开展的有效调控和指导。浅谈初中美术教学中小组合作学习模式的构建论文原稿......”。

8、“.....而能力突出者则作为监管小组其他组员的辅助成员，其中基础较差的同学应当分散在各个小组中，从而确保接触较差的学生能够在差异化合作当中，通习模式构建引言学生在分工合作的过程中，对自己的任务想方设法的进行高效完成，能够有效促进小组合作的教学效果，并且对师生之间的交往以及学生之间的交流起到积极作能够充分满足当代学生追求自由......”。

9、“.....并发挥学生的主观能动性。但是目前国内有关美术合作教学模式的实施策略的探究，还应用小组合作学习的方法提出有效意见。心理健康在练习美术绘画的过程中，学生能够通过各种技巧以及教师的引导来积极的完善自身在学习美术方面存在的缺陷，从而消除内发挥学生合作精神，提升团队协作能力。摘要在初中美术教学中......”。