1、“.....参考文献浅谈高中语文教学中核心素养的培养论文原稿中，教师必须重视培养学生的学科核心素养，使核心素养真正在学生心中生根发芽，顺利完成人才培养目标。高中语文教学目标不仅只是帮助学生学会识字造句，更根本的在于通的培养。摘要教育部普通高中语文课程标准首次提出语文学科核心素养概念......”。

2、“.....其主要由语言建高中语文教学目标不仅只是帮助学生学会识字造句，更根本的在于通过开展丰富多彩的语言活动，促进学生语言习得，从而使学生在熟练运用中得以形成母语情感。因此，教师在参考文献刘志超如何在高中语文教学中贯彻核心素养中学课程资源，蔡晓红高中语文教学中如何培养学生的核心素养新课程导学......”。

3、“.....其主要由语言建构与应用思维发展与提升审美鉴赏与创新以及文化传承与理解大要素共同组成，是学生经过高中语文学习和材中的传统文化元素，并对这些元素进行梳理提炼和展示，使学生得以充分感受中华优秀传统文化的魅力，点燃学生传统文化热情，促进学生认同和传承中华优秀传统文化。例如，文化强民族强......”。

4、“.....中共中央办公厅国务院办公厅颁布的关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见强调把优进学生认同和传承中华优秀传统文化。例如，开展高中语文苏武传教学时，教师除了要求学生认真阅读文本以了解班固及汉书之外，还应深入挖掘蕴藏在苏武这人物形象中的忠贞浅谈高中语文教学中核心素养的培养论文原稿实践而逐步养成的知识能力和情感态度的综合体现......”。

5、“.....教师必须重视培养学生的学科核心素养，使核心素养真正在学生心中生根发芽，顺利完成人才培养目精神，引发学生对民族精神的正确判断，着力培养学生的文化传承与理解素养。摘要教育部普通高中语文课程标准首次提出语文学科核心素养概念。培养学生的语文核心素养已经优秀传统文化传承发展工程的意见强调把优秀传统文化贯穿国民教育始终，高中语文学科的特点和性质......”。

6、“.....因此，教，开展高中语文苏武传教学时，教师除了要求学生认真阅读文本以了解班固及汉书之外，还应深入挖掘蕴藏在苏武这人物形象中的忠贞守节不畏强暴威武不屈捍卫国家尊严的民族秀传统文化贯穿国民教育始终，高中语文学科的特点和性质，使其在渗透和传承中华优秀传统文化方面具有得天独厚的优势。因此......”。

7、“.....引发学生对民族精神的正确判断，着力培养学生的文化传承与理解素养。挖掘文化内涵，培养文化传承与理解素养文化兴国运兴在高中语文教学过程中应深入挖掘蕴藏在教材中的传统文化元素，并对这些元素进行梳理提炼和展示，使学生得以充分感受中华优秀传统文化的魅力，点燃学生传统文化热情......”。

8、“.....培养文化传承与理解素养文化兴国运兴，文化强民族强。几千年的历史积淀创造了博大精深源远流长的中华优秀传统文化。中共中央办公厅国务院办公厅颁布的关于实施中华文新课程教学改革的重要目标和任务，其主要由语言建构与应用思维发展与提升审美鉴赏与创新以及文化传承与理解大要素共同组成......”。

9、“.....蔡晓红高中语文教学中如何培养学生的核心素养新课程导学，何洪奎探讨高中语文核心素养的培育路径课程教育过开展丰富多彩的语言活动，促进学生语言习得，从而使学生在熟练运用中得以形成母语情感。因此，教师在高中语文教学过程中必须紧扣文字特点，科学指导学生对语言材料进与应用思维发展与提升审美鉴赏与创新以及文化传承与理解大要素共同组成......”。