1、“.....依据每组学存在的思想观念等，采取因材施教的方式，将存在不良行为习惯和学习态度的学生，作为主要的思想品德教育工作开展对象。高职体育教师深入研究各项体育教材，分析其中涵盖的德育元素，如涉及多人合作的体育训练项目，其中会涵盖些团队合浅谈高职院校体育教学中的思想品德教育论文原稿课堂教学活动之中的工作目标。思想品德教育融入高职院校体育教学中的策略，分析其中德育元素教育各部门曾指出立德树人是各个教学阶段的根本教学任务，在各项高职体育教材之中，部分教学知识内容含有定的德育元素......”。

2、“.....教师设置比赛规则，让班级学生以小组为单位，进行课程小赛。体育教师向每组学生讲解比赛规则，如计分方式违背规则的惩罚方式游戏目标游戏参加方式等内容，每组成员可以共同讨论游戏方案，每两个小组进行比赛，依据每组学教师的职业素养，在定程度上有利于提升高职院校的师资力量。随着以人为本教学理念在各个教学领域内部的不断渗透，学生在各项课堂活动之中的主体地位受到众多教学工作者的关注，而对高职学生开展思想品德教育的目的......”。

3、“.....学生具备的体育素养和身体素质，是其综合素养的主要表现之，将思想品德教育与常规的体育教学活动完美的融合在起，能够使得学生在接受自身与每位班级学生之间的沟通，深入了解每位班级学生体育素养培养现状体育知识学习兴趣道德品质培养现状存在的思想观念等，采取因材施教的方式，将存在不良行为习惯和学习态度的学生，作为主要的思想品德教育工作开展对象。高职体育体育教学中的体现与作用课程教育研究，李蓉高职院校体育教学和思想品德教育结合策略研究山西青年，。参考文献王勇思想品德教育在高职院校体育教学中的体现与作用教育与职业......”。

4、“.....采取因材施教的方式，将存在不良行为习惯和学习态度的学生，作为主要的思想品德教育工作开展对象。高职体育教师深入研究各项体育教材，分析其中涵盖的德育元素，如涉及多人合作的体育训练项目，其中会涵盖些团队合作堂教学活动之中的主体作用。思想品德教育融入高职院校体育教学中的策略，分析其中德育元素教育各部门曾指出立德树人是各个教学阶段的根本教学任务，在各项高职体育教材之中，部分教学知识内容含有定的德育元素......”。

5、“.....分析其中涵盖的德育元素，如涉及多人合作的体育训练项目，其中会涵盖些团队合作互帮互助互相体谅等德育元素内容，高职体育教师依据对现有各项教学基础设施和自身实际教学能力的了解，合理制定体育教学计划学阶段的根本教学任务，在各项高职体育教材之中，部分教学知识内容含有定的德育元素，想要将对高职学生的思想品德教育，与常规的体育课堂教学活动完美的融合在起，高职体育教师必须意识到深入研究体育教材的重要性。高职体育教师加强学生的思想品德教育，完美融入到常规的体育课堂教学活动之中......”。

6、“.....能够逐渐提升体育教师的职业素养，在定程度上有利于提升高职院校的师资力量。随着以人为本教学理念在各个教学领域内部用课程教育研究，李蓉高职院校体育教学和思想品德教育结合策略研究山西青年，浅谈高职院校体育教学中的思想品德教育论文原稿。思想品德教育融入高职院校体育教学中的策略，分析其中德育元素教育各部门曾指出立德树人是各个教互帮互助互相体谅等德育元素内容，高职体育教师依据对现有各项教学基础设施和自身实际教学能力的了解，合理制定体育教学计划......”。

7、“.....唐南黎思想品德教育在高职院校想品德教育，与常规的体育课堂教学活动完美的融合在起，高职体育教师必须意识到深入研究体育教材的重要性。高职体育教师加强自身与每位班级学生之间的沟通，深入了解每位班级学生体育素养培养现状体育知识学习兴趣道德品质培养现状存的不断渗透，学生在各项课堂活动之中的主体地位受到众多教学工作者的关注，而对高职学生开展思想品德教育的目的，是为了提高学生的道德品质，帮助高职学生树立良好的思想观念，将其融入到体育课堂教学活动之中......”。

8、“.....是其综合素养的主要表现之，将思想品德教育与常规的体育教学活动完美的融合在起，能够使得学生在接受体育课堂教学活动中，不仅能够学习到定量的体育知识内容，还能够养成良好的思想观念。想要将对高职生的得分情况，评选出最优的小组。学生在互相讨论的过程之中，能够聆听他人的意见，每组学生在共同完成同个目标的过程之中，能够提高自身的团队合作意识，能够明白互帮互助的重要性，在定程度上有利于实现将思想品德教育，融入到体育作互帮互助互相体谅等德育元素内容......”。

9、“.....合理制定体育教学计划。，提高学生合作意识高职体育教师可以依据自身对体育教材中涵盖知识内容的熟练掌握，组织班级学生参加小思想品德教育，与常规的体育课堂教学活动完美的融合在起，高职体育教师必须意识到深入研究体育教材的重要性。高职体育教师加强自身与每位班级学生之间的沟通，深入了解每位班级学生体育素养培养现状体育知识学习兴趣道德品质培养现状生的得分情况，评选出最优的小组。学生在互相讨论的过程之中，能够聆听他人的意见，每组学生在共同完成同个目标的过程之中......”。