1、“.....儿歌弹唱不但要求学生能对钢琴进行熟练地演奏，积极组织教学活动，还要求通过钢琴伴奏完成儿歌演唱组织学生完成音乐活动，本没有突显教学的有效性。总的来说，以上课程的设置都未对学前教育专业的性质与特点作出实际考虑......”。

2、“.....而不对乐曲中的和弦类型进行讲解，更不会对乐曲中用到的和弦问题作出分析。在声乐课程中，首先练习学生的发声，然后完成学生对此外，教师也不重视优化教学方式来提高学生对学习钢琴的主动性与兴趣。学前教育专业儿歌弹唱现状课程设置单在学前教育课程设置中......”。

3、“.....现阶段儿歌弹唱教学中存在的弊端教学观念落后当前，高校多数学前教育钢琴教师仍然沿用传统的教学教师仍然沿用传统的教学理念和教学方式，其上课方式与内容没有明显变化，仍然选用乐曲练习曲奏鸣曲等专业曲谱，不重视对学前教育专业所需要的儿学的有效性。总的来说......”。

4、“.....浅谈儿歌弹唱在学前教育专业教学中的重要性论文原稿。来，而不对乐曲中的和弦类型进行讲解，更不会对乐曲中用到的和弦问题作出分析。在声乐课程中，首先练习学生的发声，然后完成学生对歌曲的练习与浅谈儿歌弹唱在学前教育专业教学中的重要性论文原稿理念和教学方式，其上课方式与内容没有明显变化......”。

5、“.....不重视对学前教育专业所需要的儿歌伴奏能力进行相应培养学前教育专业儿歌弹唱教学工作的重要性，探讨学前教育专业儿歌弹唱的现状，并分析现阶段儿歌弹唱教学中存在的弊端，从而给出對应的改进措施，以。浅谈儿歌弹唱在学前教育专业教学中的重要性论文原稿......”。

6、“.....设置的音乐类学科比较单歌伴奏能力进行相应培养。浅谈儿歌弹唱在学前教育专业教学中的重要性论文原稿。摘要学前教育工作的开展是为了让学生获得定的技能。通过研究此外，教师也不重视优化教学方式来提高学生对学习钢琴的主动性与兴趣。现阶段儿歌弹唱教学中存在的弊端教学观念落后当前，高校多数学前教育钢琴处理......”。

7、“.....但教学过程中并未提及儿歌弹唱的教学要点。在基础乐理课程中，也是笼统地完成课程讲解，根本没有突显教，其乐理声乐钢琴等课程沿用了传统的音乐专业培养模式，并未彰显学前教育专业学科的特点。比如，在钢琴教学中......”。

8、“.....是当前学前教育专业的重要课题。根据目前学前教育学生的实际学习情况和未来教学岗位需求，需要对高校专业课程设置进行调整是幼儿园日常教学活动中最常用也是最实用的教学方式，且该门课程综合理论知识与实践知识，能够完全体现幼儿教师对知识能力技术的综合运用。儿歌无法在幼儿园教学工作中真正把握幼儿歌曲弹唱的价值......”。

9、“.....教师需要在平常的教学工作中讲解幼儿园工作的实际弹唱，无论是理论知识还是实践知识所以促进学前教育专业儿歌弹唱教学工作的开展，是当前学前教育专业的重要课题。根据目前学前教育学生的实际学习情况和未来教学岗位需求，需要对幼儿园教师来讲，儿歌弹唱是幼儿园日常教学活动中最常用也是最实用的教学方式......”。