1、“.....但目前，部分高校计算机课教学融合度有待提高。高校学生之间存在定的差异，这对于计算机类课程教学来说也带来了定的难度，另外，教师的教学方式和专业技能水平也是影响实际教学效果的重要因素。目前，部分计算机教师没有从多个角度出发，线下线上教育融合度不够计算机类课程线下教学模式探究论文原稿工作，发挥独特的价值。但目前，部分高校计算机课程设臵不够科学，精准度较低，没有结合学生特点量体裁衣。计算机课程区别于文学数学艺术等学科，定位主要在于技术字，对于高校毕业生而言，他们步入社会，走向工作岗位......”。

2、“.....学生对于计算机课程知识的消化不够细致，理论知识转化为能力难度较大。教师在实际教学中，课堂理论教学与实践教学联系不够紧密，导致学生缺乏足够的学习热情，部分学生由于感觉枯燥等，对于计算机课程学习教学模式还是具有显著的优点，例如教师可以针对学生上机操作进行即时指导，对于些当时产生的问题，学生可以直接与教师对话解决。计算机专业要充分运用线下教学的优势，提高计算机课程教学的实效性......”。

3、“.....提高课程教育的质量，线下教学是指教师课堂教学的模式之。高校计算机类课程教学要注意调整教学模式，创新线下教学形式，强化理论教学和实践操作教学，计算机公共基础教育是各专业学生的必修课，属于公共通识课程，计算机专业教育包括办公自动化软件制图软件操作计算机语言编程等教学，提升下教学的价值，分析了计算机类课程教学存在的问题，提出了针对性的建议和对策。输送高素质人才，满足人才需求。高校作为培养全面素质人才的基地和摇篮......”。

4、“.....高校计算机专业课程教学要重视强化基础性教育，非计算机专必要的，是广大高校毕业生胜任各类职业工作的基本要求，是适应各岗位工作的基本能力之。高校计算机类课程教学要注意调整教学模式，创新线下教学形式，强化理论教学和实践操作教学，计算机公共基础教育是各专业学生的必修课，属于公共通多年来备受关注。在新的网络时期，线下教学的些弊端显示出来，例如教学互动性较差，课堂教学中留给学生的思考时间较少等，但是教师与学生零距离接触的教学模式还是具有显著的优点，例如教师可以针对学生上机操作进行即时指导......”。

5、“.....培养学生的思维能力分析能力和动手实践能力，分析和探讨计算机类课程线下教学模式具有现实的意义。本文首先指出了计算机课程线下教学的价值，分析了计算机类课程教学存在的问题，提出了针对性的建议和对策。程教育可以满足培养人才的需求，为我国未来计算机技术发展也奠定定的基础。摘要随着互联网时代的到来，高校学生掌握计算机概念和计算机操作技能是十分必要的，是广大高校毕业生胜任各类职业工作的基本要求，是适应各岗位工作的基本能力堂理论教学与实践教学联系不够紧密，导致学生缺乏足够的学习热情......”。

6、“.....对于计算机课程学习存在厌烦的心理，个别学生产生旷课现象。关键词计算机课程线下教学教学实效性基金项目齐齐哈尔工程学院年度以学生为中心课业的学生也要接受计算机公共基础教育的内容，可见，掌握计算机操作能力是社会对于人才的基本要求。在市场经济背景下，培养具有专业能力和技能的人才至关重要，计算机课程线下教学模式的改革将有助于为社会输送专业技术人才，且计算机课识课程，计算机专业教育包括办公自动化软件制图软件操作计算机语言编程等教学，提升学生的计算机操作能力，培养学生的思维能力分析能力和动手实践能力......”。

7、“.....本文首先指出了计算机课程线时产生的问题，学生可以直接与教师对话解决。计算机专业要充分运用线下教学的优势，提高计算机课程教学的实效性。计算机类课程线下教学模式探究论文原稿。摘要随着互联网时代的到来，高校学生掌握计算机概念和计算机操作技能是十分程建设专项研究项目计算机类课程线上与线下教学衔接模式探究计算机类课程需要采取科学的教学方式，提高课程教育的质量，线下教学是指教师课堂教学的模式，这类教学是高校计算机专业教学的常规模式，也是全国大规模开展的统化教学形式......”。

8、“.....实践教学占据的比重较小。部分教师认为学科都具有知识性，给学生留下的思考与实践时间较少，学生上机操作课程时间安排不足，学生对于计算机课程知识的消化不够细致，理论知识转化为能力难度较大。教师在实际教学中，课程设臵不够科学，精准度较低，没有结合学生特点量体裁衣。计算机课程区别于文学数学艺术等学科，定位主要在于技术字，对于高校毕业生而言，他们步入社会，走向工作岗位，需要具备比较专业的技能，要精通领域，这也是计算机专业设臵的，教学方式比较单，导致计算机类课程教学比较枯燥......”。

9、“.....另外，教师对于学生的线下和线上指导不足，没有及时对于学生在学习过程中产生的问题进行答疑解惑，导致学生难以在短时间内消化相关的知识和操作方法。计算机类业的技能，要精通领域，这也是计算机专业设臵的初衷。计算机类课程实际教学中，由于设定目标不准确，使得很多学生学习不够深入和精准，对于些计算机操作不够熟练和创新。计算机类课程线下教学模式探究论文原稿。计算机线下与线上存在厌烦的心理，个别学生产生旷课现象。计算机类课程教学存在的问题计算机课程精准度较低。目前......”。