1、“.....再进行分层次分班教学，如果有的学生的考试成绩过于优异，还可以申请免修这门课程，通过这些实践，不仅能够提高学生学习计算机应用基础知识的积极性以及主动性，还能够大大提高学生使用计算机应用基础知识来解决问题的能力。摘要高职院校计算机应用基础课程教学改革探索与实践论文原稿生的计算机能力进行分层分班教学由于高职院校的学生来源于全国各地，因此其计算机实践能力存在差别使很正常的。但是学校必须要采取相对应的措施来完善这问题。例如在制作课程大纲时......”。

2、“.....不断地引导学生动脑思考讨论，让课堂以学生为主体，这样才能营造良好地课堂氛围，实现教与学地互动。最后老师在进行操作演练之后，要留些时间给学生自主练习，此外老师还可以布臵些课外作业例如举办专题讲座参与组织信息技后就会造成学生毕业之后也不能很好的运用计算机应用基础知识去解决些专业的基本问题。选用新型的启发式教学方法教育学生随着新课改的不断深入和发展，以老师为主导，学生为主体的教学模式深成为教育界的潮流......”。

3、“.....高职院校和本科院校是有定的区别的，其人才培养定位也有所不同。但是在大部分的高职院校甚至是本科院校中，计算机应用基础课程仍然是采用统的标准大纲考试等形俱进，常见的办公软件也是以为主，另外，老旧的电脑会比较卡，反应速度比较缓慢，这样不仅会降低课堂效率，还会使学生丧失学习的兴趣。以上就是教学软硬件不配套的些常见问题。但是由于近年来不少的高职院校采取扩招政策，因此就会出现发达地区的学生对计算机基础知识比较了解，而农村地区的学生对计算量概不清的巨大差距......”。

4、“.....对计算机应用基础课程教学改革刻不容缓。高职院校计算是在大部分的高职院校甚至是本科院校中，计算机应用基础课程仍然是采用统的标准大纲考试等形式。有很多高职院校的计算机基础课程的教学内容方法等都与学生所学的专业衔接不够，除此之外，针对计算机专业的学生以及非计算机专业的学生，动脑思考讨论，让课堂以学生为主体，这样才能营造良好地课堂氛围，实现教与学地互动。最后老师在进行操作演练之后，要留些时间给学生自主练习，此外老师还可以布臵些课外作业例如举办专题讲座参与组织信息技能大赛等活动......”。

5、“.....因此就会出现发达地区的学生对计算机基础知识比较了解，而农村地区的学生对计算量概不清的巨大差距。因此传统的计算机基础课程教学模式已经无法适应计算机基础知识差距不同的学生，对计算机应用基础课程教学改革刻不容缓听不清老师的讲课内容，这样就会影响学生的学习兴趣除此之外，有很多学校的设备都相对来说比较老旧，电脑配臵使用的还是十几年前的，有的电脑系统还处于的状态，但是目前我们的计算机应用基础知识都在与时院校计算机应用基础课程教学改革探索与实践论文原稿......”。

6、“.....以老师为主导，学生为主体的教学模式深成为教育界的潮流。因此计算机应用基础的老师在制定教学方案的时候要不断机应用基础课程教学改革探索与实践论文原稿。而计算机应用基础课程作为门公共基础课程，其教学班级非常多，尽管学校在机房安装了些相应软件给老师进行广播教学，但是由于机房没有配备些扩音设备，就常常会导致坐在课室后面几排的学校也没有明确的区分这两大类的教学目标，导致老师在授课的过程中很容易脱离实际应用，最后就会造成学生毕业之后也不能很好的运用计算机应用基础知识去解决些专业的基本问题......”。

7、“.....大量揽收学生，深入运用计算机知识，将课堂上所学到地知识延伸到课外，最终起到提高学生地信息素养地作业。高职院校计算机应用基础课程教学现状基础课程没有明确的教学目标众所周知，高职院校和本科院校是有定的区别的，其人才培养定位也有所不同。但的激发学生们的学习兴趣动力，具体的课程内容也需要包括理论讲授实践操作讲授以及课后自主演练个方面。在这说明下理论讲授跟我们传统的授课不太致，其最好以问题为中心，采用启发式或者是比喻式的教学方法来讲授理论知识......”。

8、“.....再进行分层次分班教学，如果有的学生的考试成绩过于优异，还可以申请免修这门课程，通过这些实践，不仅能够提高学生学习计算机应用基础知识的积极性以及主动性，还能够大大提高学生使用计算机应用基础知识来解决问题的能力。高职生的计算机能力进行分层分班教学由于高职院校的学生来源于全国各地，因此其计算机实践能力存在差别使很正常的。但是学校必须要采取相对应的措施来完善这问题。例如在制作课程大纲时，负责计算机应用基础课程的教学单位可以先跟学校各专随着经济社会的不断进步和发展......”。

9、“.....计算机的应用也逐渐得到更多人的关注以及应用，因此计算机教育的普及刻不容缓。计算机应用基础是所有高职院校都要开设的门计算机公共基础课程，培养大学生具备基本的计算机的院长进行沟通了解这些专业对计算机应用基础能力的要求，然后再来选择相对应的教学内容。此外，计算机应用基础课程的教学人员还可以在开学的第周，安排新生进行计算机摸底考试，然后再根据考试的结果来区分出计算机应用基础的等级以及能大赛等活动，让学生不断地深入运用计算机知识，将课堂上所学到地知识延伸到课外，最终起到提高学生地信息素养地作业......”。