1、“.....设置翻转课堂教学，让学生以小组为单位提前讨论并制作，课上进行汇报。此方式使每名学生都参与其中，有效培养了学生的团队意识，提升了学生的自主查询资料自主探讨问题的能力。在课堂上以小组为单位的汇报念，加强教学改革，为社会培养更多优秀的专业人才要合理设置环境设计专业，建立完善的教学体系，不断继承和发扬优秀的地域文化，进步丰富环境艺术设计教育的内容。针对当前环境艺术设计的现状和问题，认真分析地域文化在环境设计专业中的重要作用，结合实际情况提出具体的解决措施，是促进创新环境艺术设计教育教学的重要关于高校环境艺术设计专业教学现状与改革的探究论文原稿列入平时成绩考核。环境艺术设计原理作为门理论课，涉及的难点内容较多，对于初学专业知识的大学生来说，学习存在定的困难。笔者在教学过程中发现......”。

2、“.....针对些重点和难点知识，教师可以根据学生的学习情况，在课堂上更多地通过视觉信息手段，如实物样本图例画图等，改进教学方式学方法，配合学校的超星学习通系统，以提前发送学习内容在课堂上重点讲授并答疑的方式推动学生自主学习。通过雨课堂超星学习通系统，学生在上课过程中可以将手机作为学习工具，跟随教师的讲课进度课后可以在系统中复习相关内容，提交课后作业。这样可使理论课教学更为直观。同时，教师可引入专题的介绍和讲解，将近代与现教学团队建设，不仅可以将专业理论与实践紧密结合，提高学生的专业实践水平和职业能力还可以提高专任教师的实践教学能力和综合职业素质。根据我系环艺教研室教师的目前情况，应按照计划有步骤的安排教师进行定期培训，可从两个方面入手，第，与相关企业开展合作，专任教师深入企业，积极参与企业项目实践......”。

3、“.....但相关改革的指导建议在实际课堂教学中的落实程度并不理想。在环境艺术设计课程的教学中，部分教师仍旧采用以讲授课本为主要教学方式的理论化教学，使学生在学习中依旧较为被动。导致这种教学问题的原因是环境艺术设计课程中的很多概念相对抽象，如果缺乏针对性的实践教学，没有让学生明确的，教学大纲安排也十分妥当，即基础课的学习专业课的深化综合实践设计课程。这个阶段在学校的安排是处于十分有序的状态下。在基础课的学习上，学生能够深刻了解环境艺术设计专业的本质和要求，学习基本知识在专业课方面，学生对环境艺术设计专业的专业性技能和认知进行深化在综合实践设计课程中，注重对学生专业技能的培养与提高，对于实训课程模块，应从实际出发，根据学生的专业基础技术发展动向社会专业需求等情况......”。

4、“.....在以项目为主导的教学模式下，教师可以以企业中实际的业务需求为蓝本，将业务需求与对应的教学任务相结合，提高教学理论与专业实践的契合度，避免理论与实践的实践能力。但是在这方面的联系方面，学生无法用专业课和基础课的理论知识运用在实践环节的认知和动手操作上，对于实际动手环节，学生对于问题的处理中不知道从何起手，对于传统低效的落后生产没有创新意识。导致学生在工作过程中感觉自己会方面的知识，但是却不知道具体的解决步骤。关于高校环境艺术设计专业教学现状与验项目，学生容易逐渐丧失继续学习课程的兴趣和主动性。在这种缺乏实践性的教学模式和学习环境下，部分学生虽掌握了扎实的理论知识，但是缺乏对应的实际操作能力，难以满足当前社会对综合技能型人才的需要......”。

5、“.....教学目标可以说是极为明确的，教学大纲安关于高校环境艺术设计专业教学现状与改革的探究论文原稿的实训，以满足学生的实践能力。但是在这方面的联系方面，学生无法用专业课和基础课的理论知识运用在实践环节的认知和动手操作上，对于实际动手环节，学生对于问题的处理中不知道从何起手，对于传统低效的落后生产没有创新意识。导致学生在工作过程中感觉自己会方面的知识，但是却不知道具体的解决步骤。响学生的学习效果。在班级制的教学模式下，教学过程中学生之间没有沟通和交流，无法有效锻炼学生的专业沟通能力，缺少将专业知识转化为专业能力的有效途径，所以，需要从专业性综合性的角度出发，对现有教学模式进行充分优化。高校环境艺术设计专业教学现状当前对于环境艺术设计专业的课程安排来说，教学目标可以说是极为行定期培训......”。

6、“.....第，与相关企业开展合作，专任教师深入企业，积极参与企业项目实践，提高专业实践能力，建立定期汇报制度，共享学习成果。第，建设教师设计工作室模型制作工作室，教师把项目带进课堂，以仿真教学和项目导入制教学为主要教学内容，提高学生的参与性，培养学生对本专业学习的激情。虽然高校脱节。在这种模式下，可以加深学生对专业理论与课程的理解，通过项目实践提高学生的职业能力和综合能力，学生可以通过这种模式提前了解本专业的社会需求情况，有助于学生更好的适应社会环境。在当前的教学模式下，主要是以班级为单位进行授课，教师在授课过程与学生缺乏互动，缺少知识输出与输入之间的反馈，在定程度上影改革的探究论文原稿。高校环境艺术设计专业教学改革策略视学生技术的培养，引入项目化教学模式环境艺术设计专业涉及的知识面跨度大，与科技发展关系密切......”。

7、“.....应紧跟科技发展的最新动向，以技术应用为导向，以实践教学为手段，构建技术先进实践丰富的教学体系。课程体系的设置应注重学生实践技能也十分妥当，即基础课的学习专业课的深化综合实践设计课程。这个阶段在学校的安排是处于十分有序的状态下。在基础课的学习上，学生能够深刻了解环境艺术设计专业的本质和要求，学习基本知识在专业课方面，学生对环境艺术设计专业的专业性技能和认知进行深化在综合实践设计课程中，注重对学生专业技能的实训，以满足学生的课程教育改革不断深入推进，但相关改革的指导建议在实际课堂教学中的落实程度并不理想。在环境艺术设计课程的教学中，部分教师仍旧采用以讲授课本为主要教学方式的理论化教学，使学生在学习中依旧较为被动。导致这种教学问题的原因是环境艺术设计课程中的很多概念相对抽象......”。

8、“.....没有让学生具体地体关于高校环境艺术设计专业教学现状与改革的探究论文原稿论文原稿。，培养双师型教师双师型教师不仅具有丰富的行业经验，还了解专业实践中的技术应用情况，通过强化双师型教学团队建设，不仅可以将专业理论与实践紧密结合，提高学生的专业实践水平和职业能力还可以提高专任教师的实践教学能力和综合职业素质。根据我系环艺教研室教师的目前情况，应按照计划有步骤的安排教师进中，教师对整体内容进行把控，指出专题汇报的重点，并将此环节内容列入平时成绩考核。环境艺术设计原理作为门理论课，涉及的难点内容较多，对于初学专业知识的大学生来说，学习存在定的困难。笔者在教学过程中发现，仅靠语言文字讲解理论课程难以使学生理解透彻。针对些重点和难点知识，教师可以根据学生的学习情况，在课题。，激发学生的学习热情在教学中......”。

9、“.....配合学校的超星学习通系统，以提前发送学习内容在课堂上重点讲授并答疑的方式推动学生自主学习。通过雨课堂超星学习通系统，学生在上课过程中可以将手机作为学习工具，跟随教师的讲课进度课后可以在系统中复习相关内容，提交课后作业。这样可使理，激发学生学习的热情，从而增强学生对知识的理解。此外，教师在超星学习通系统里应尽量多地点评学生的学习状态，以鼓励学生思考所学知识，启发学生从生活环境中感知这些知识，并能够综合运用，做到举反。摘要近些年来，随着市场经济的发展，社会对环境艺术设计人才需求量越来越大。学校应做好专业设置，改变以往的教学理代设计名家名作经典案例以专题的形式讲解，设置翻转课堂教学，让学生以小组为单位提前讨论并制作，课上进行汇报。此方式使每名学生都参与其中，有效培养了学生的团队意识......”。