1、“.....尽量结合多数学习者的从业经验，进行课程思政元素设计与融入。而不是同个思政元素适用于多与融入。而不是同个思政元素适用于多专业多课程，千篇律，成不变。若不加以区分的话将会导致专业知识与思政元素的彻底断裂，失去内在联系而成为课程累赘。所以要将专业课知识点课程结构与思政元素进行深入的挖掘与整合，才能真正实现将思政元素融入到专业课中。计算机应用开放教育课程思政教学实践探索论文原稿放大学出版社，习近平关于学校思想政治理论课教师座谈会。课程思政不是简单的在专业课中加入思政元素，而要融入于无形自然巧妙深度结合。结合教学模式课程性质学习对象进行全面探索，设计出适合课程思政教学的方案......”。

2、“.....非思政课程中融入思政元素还处于摸索阶段，虽小有成效，但是教师在开展课程思政的能力融入思政元素的挖掘整合及方式方法都有待进步加强提高。只有不断加强提高教师的专业知识能力，深入研究课程思政的廣度与精度，才能使学生获得技能的同时不断提高自身的授课中，把厉害了，我的国的电影片段，把疫情防控线的白衣天使出征战疫情视频及相关图文作为素材进行编辑教学讲解，同时还在疫情防控中找出反面教材进行教学编辑讲授，通过对比让学生知道谁是真英雄谁为我们卖过命，那些从中作乱的人必将受到严惩。利用这些事迹内容能激从而达到以爱为暗线的大爱情怀......”。

3、“.....能快速反应出各元素间的直间接关系，对结果直观明了。在对表格的综合应用章节的教学中，可将新型冠状病毒肺炎在全国范围内感染的人数省份时间天数发病周期等等作为素材进而实现强化观。目的是把学生培养为全面发展的社会主义建设者和接班人。文字处理系统中蕴含的思政元素文字处理系统包含了文档的基本操作高级操作及综合处理应用，目的是使学习者能掌握基本的操作知识与技能。在文档综合处理应用章节的授课中，可采用习近平总书记的新时代思用习近平总书记的新时代思想报告精神等图文素材进行文档编排讲授将全国劳动模范中的典型个人事迹，将社会主义核心价值观富强民主文明和谐......”。

4、“.....爱国敬业诚信友善等作为图文素材进行主题海报或电子手抄报的制作。也可要求学生结合自身环境制作关于宣传家乡学能使学生获得技能的同时不断提高自身的思想政治觉悟道德素养，让学生成为德才兼备全面发展的新型人才。参考文献习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面光明日报，孙翠翠，李霞课程思政教学实践探索以数据结构课程为例山东广播电视大学必将受到严惩。利用这些事迹内容能激发学生积极向上的思想，激发敢担当敢担责敢战斗的精神，在教学中频繁出现积极向上的内容，必将在学生的精神世界擦出新的火花，激励学生充满大爱正能量。结论课程思政是高校教育培养全能型人才的必然选择......”。

5、“.....将社会主义核心价值观富强民主文明和谐，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善等作为图文素材进行主题海报或电子手抄报的制作。也可要求学生结合自身环境制作关于宣传家乡学校祖国的主题宣传作业。要讲话，再次强调要坚持显性教育和隐性教育相统，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。课程思政本质是课程观，不增开课，不增设活动。核心是将思政元素全方位融入到非思政课程教学中，使学生在掌握专业知识的同时接受思想政治教育......”。

6、“.....并对结果进行对比分析。同时要求学生以全球感染新型冠状病毒肺炎的病例数相关数据作为素材完成表格处理编排作业。从中感知祖国的伟大，社会主义制度的优势。为自己感到庆幸，为祖国感到自豪。电子演示文稿系统中蕴含的祖国的主题宣传作业。年月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调其他各门课都要守好段渠种好责任田，使各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应。次年，上海市教委正式提出课程思政的理念。年月日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表学报，郑纬民计算机应用基础北京国家开放大学出版社，习近平关于学校思想政治理论课教师座谈会......”。

7、“.....目的是使学习者能掌握基本的操作知识与技能。在文档综合处理应用章节的授课中，可。课程思政在思政课程与非思政课程之间架起了互通的桥梁。非思政课程中融入思政元素还处于摸索阶段，虽小有成效，但是教师在开展课程思政的能力融入思政元素的挖掘整合及方式方法都有待进步加强提高。只有不断加强提高教师的专业知识能力，深入研究课程思政的廣度与精度，政元素在电子演示文稿系统综合应用章节的授课中，把厉害了，我的国的电影片段，把疫情防控线的白衣天使出征战疫情视频及相关图文作为素材进行编辑教学讲解，同时还在疫情防控中找出反面教材进行教学编辑讲授......”。

8、“.....那些从中作乱的开放教育课程思政教学实践探索论文原稿育课程思政教学实践探索论文原稿。从而达到以爱为暗线的大爱情怀。电子表格系统中蕴含的思政元素表格系统主要是对数据的综合处理应用，能快速反应出各元素间的直间接关系，对结果直观明了。在对表格的综合应用章节的教学中，可将新型冠状病毒肺炎在全国范围内感染业多课程，千篇律，成不变。若不加以区分的话将会导致专业知识与思政元素的彻底断裂，失去内在联系而成为课程累赘。所以要将专业课知识点课程结构与思政元素进行深入的挖掘与整合，才能真正实现将思政元素融入到专业课中。课程思政不是简单的在专业课中加入思政元素......”。

9、“.....其内容着重与基础知识基本概念基本操作技能，同时兼顾着实用软件的使用。计算机应用基础是开放教育中的门公共基础课程，学习者种类繁多基础知识参差不齐，同时结，在不断的反思与实践中找到恰当的方式方法，方能避免学习者出现对非思政课融入思政元素不适的情况。开放教育课程思政教学实践探索论文原稿。开放教育涉及的专业及课程众多，应根据专业性质与课程性质的不同，尽量结合多数学习者的从业经验，进行课程思政元素设思想政治觉悟道德素养，让学生成为德才兼备全面发展的新型人才。参考文献习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面光明日报......”。