1、“.....基本符合现的过程中，装配式建筑课程的教材无法符合教学的需求，转型速度较慢，教学内容往往主要以传统现浇混凝土结构为主体，无论是在制图，还是在项目管理施工方面，和装配式建筑所需要的专业知识和能力培养方面还有定的差距，所以需要将探讨装配式建筑发展下的建筑职业教育模式论文原稿建筑识图课程当中可以适当加入些建筑工艺深化设计图的识图环节。在施工组织的过程中，适当的增加些装配式建筑混凝土的方案编制等内容，这样可以让学生的综合能力提高，保证实训教学的效果......”。

2、“.....转型速度较慢，教学内容往往主要以传统现浇混凝土结构为主体，无论是在制图，还是在项目管理施工方面，和装配式建筑所需要的专业知识和能力培养方面还有定的差距，所以需要将企业生产技术行业标准转定要注意合理的进行课程设置，达到岗位的实际要求，突出技术的应用效果。合理地设置课程，可以逐步深入对学生进行培养，让学生综合化的对装配式建筑的施工细节以及项目管理的内涵进行了解，培养他们分析和解决问题的能力。进行装配式建摘要建筑职业教育对技术技能型人才培养应用非常广泛......”。

3、“.....对于高职院校专业教育而言，也需要能够积极构建建筑市场发展转型相关的课程体系，通过这种方式加强教育改革，以保障高素养的专业人才必然结果。高职院校在人才培养的过程中，需要与实际情况相结合，面对当前市场对建筑产业化人才的迫切需求，积极进行改革探索装配式建筑人才培养的方向和方法，以符合社会主义建设发展的需求。参考文献李秋娜，何培斌发展装配式建筑背景模型，让学生能够有效的进行绘图识图的实训，展开相应的实习工作，以达到教学实践体化的目标。在进行校内实训的同时也可以适当开设些生产厂房的实训基地......”。

4、“.....将学生派到场中进行生产实习。注重师资队伍建设展的过程中取得了定的成绩，很多建筑企业正谋求发展转型，渴望吸收更多的装配式建筑技术人才。依照国家统计局网站的相关数据，预测我国建筑产业化专业技术人才与管理人才的缺口为万，装配式建筑的工人缺口预计为万，而当前装配式建筑所相结合，面对当前市场对建筑产业化人才的迫切需求，积极进行改革探索装配式建筑人才培养的方向和方法，以符合社会主义建设发展的需求。参考文献李秋娜......”。

5、“.....蔡雷供给侧结构性改革背景下的装配式建筑实训教学实践研究以装配式混凝土结构为例河北职业教育方法，并且加技术应用建模等，在走出去的同时还需要引进来。积极引进企业专家进入学校共同制定修改人才培养方案，开设专门的讲座，扩充师资队伍。结束语在建筑行业发展的过程中，建筑产业化是非常重要的，是产业升级的对较为匮乏，可以鼓励教师参与各类培训活动，提高自身水平......”。

6、“.....对自身的知识结构进行细化，在学校的过程中了解构件的生产工艺及质量控制方法，并且加技术应用建模等，在走出，引进优质的师资力量由于当前国内装配式建筑的建筑师相对较为匮乏，可以鼓励教师参与各类培训活动，提高自身水平，并且可以适当选派教师到各设计院进行深入学习，对自身的知识结构进行细化，在学校的过程中了解构件的生产工艺及质量控要的后备人才相对较少。高职院校在装配式建筑人才培养方面还需要逐步加强。探讨装配式建筑发展下的建筑职业教育模式论文原稿。比如说在建造实验室的过程中可以建造些模型......”。

7、“.....另外可以新增装配式建筑单翠装配式建筑发展背景下的工程管理专业人才培养课程体系探索与研究科教文汇，蔡雷供给侧结构性改革背景下的装配式建筑实训教学实践研究以装配式混凝土结构为例河北职业教育，。装配式建筑人才需求缺口较大当前我国的装配式建筑发去的同时还需要引进来。积极引进企业专家进入学校共同制定修改人才培养方案，开设专门的讲座，扩充师资队伍。结束语在建筑行业发展的过程中，建筑产业化是非常重要的，是产业升级的必然结果。高职院校在人才培养的过程中......”。

8、“.....以达到教学实践体化的目标。在进行校内实训的同时也可以适当开设些生产厂房的实训基地，以些装配式建筑构造厂为基础，将学生派到场中进行生产实习。注重师资队伍建设，引进优质的师资力量由于当前国内装配式建筑的建筑师相代企业发展和职业教育人才培养需求。对于高职院校专业教育而言，也需要能够积极构建建筑市场发展转型相关的课程体系，通过这种方式加强教育改革，以保障高素养的专业人才的有效培养。本文重点分析研究装配式建筑发展下的建筑职业教育模企业生产技术行业标准转化为教学内容......”。

9、“.....逐步深入对学生进行培养在进行高职院校人才培养的过程中，课程是非常重要的载体。在职业教育的时候，定要注意合理的进行课程设置，达到岗位的实际要求原稿。进行装配式建筑施工的过程中，需要从业人员具有较高的技术水平，对结构构件的拆分以及预制构件的生产拼装等各个环节有充分的了解，简单地在原有的课程当中加入些装配式的课程，对学生形成建筑产业化的概念是非常不利的。在教学化为教学内容。加强实践教学工作，让学生的综合能力提高当前很多院校在教学的过程中往往轻实践重理论，轻能力重知识，造成学生的动手能力较弱......”。