1、“.....。学习型公寓建设的理念来源生活即教育生活教育理论是中国人民教育家陶行知先生教育思想中的主要观点，其基本内容包含生活即教育社会即学校教学做合等，他认为教育应同实际生活相联系，教育只有以人的生活世界背景展开，以人的自然体验社会体验自我体验为表达主体，才能获得教育自理模式充分发挥学生自我教育管理服务的功能，调动了他们的主观能动性，使学生在学习思考体验中获得成长，帮助他们习得终身学习的习惯。目前，通过软硬件设施的改造升级及育人模式的探索实践，鹿田书院成为了集学习实践劳动闲暇为体的学习型公寓，涌现出鹿田讲堂鹿田节日品牌活动，形成了独特的校园文化品牌，有效发挥了公寓环境育人的功效。参考文献刘奇，王英，郭萌萌从高职院校学习型公寓文化建设的探索与实践论文原稿动，注重思想引领与困难帮扶，采取学院领导联系个楼层，中层干部联系个片区，教师联系个寝室......”。

2、“.....开展盏茶的寝室温度座谈活动帮带党员学习帮扶等活动。双導师联系等工作模式使教师主动走进公寓走近学生，做好榜样做好示范，共同学习共同进步，同时也使得教育更加立体鲜活可感可亲。实施学生自治管理，提高自我管理能力为保障鹿田书院建设工作的顺利书习字作画练舞弹琴的景象成为道风光，鹿田书院也成为了别人眼中的网红公寓。在默化潜移中，鹿田书院形成了极具思想又有知识还有趣味的文化氛围，展示出浓厚的师范精神和人文气息，有效强化了公寓文化的价值引领作用。双导师联系，形成育人新模式为了达到公寓助力学生人格塑造行为养成成长成才的育人目标，学院打造了师生共同参与，全员全过程全方位的全育人模式。是开设体的学习型公寓，充分发挥公寓文化育人作用。打造家文化，营造学习氛围根据学生提出的硬件设施需求寝室功能矛盾人文环境优化等建议和需求，学院对公寓进行了硬件设施改造及文化氛围营造......”。

3、“.....是建设公寓育人环境，使金华市传统历史文化和勤奋朴实献身创造的百年师范精神，在庭吧厅两墙家室廊道等环境中得以展示，形成即符合主当代大学生个性突出思维活跃善于接受新事物富有创造性渴望被尊重，同时也呈现出比较自我吃不起苦过于偏执不善交际敏感而脆弱等特点，且心理问题的学生数量逐年增加，此外，学生认为以往的思想政治教育内容干瘪形式呆板，对此不感冒没兴趣。这要求我们在把握学生的时代特征的基础上开展思想政治教育，更突出对学生心理特点的把握，重视学生的情绪情感教育，将心理疏导融入的缺失部分。面对学生公寓硬件设施滞后文化活动单生活教育匮乏等无法满足当前学生多元化需求的实际，如何构建良好的公寓文化，发挥环境育人功效成为新的命题。为此，学院根据中国古代书院模式及国外住宿制学院的特点......”。

4、“.....高职院校学习型公寓文化建设的探索与实践论文原稿。学习型，。摘要公寓文化是校园文化不可忽视的组成要素，为提升公寓文化内涵，金华职业技术学院师范学院基于教育即生活理念及学习型组织理论，开展了学习型公寓鹿田书院建设工作，完善功能设施，挖掘文化资源，开展品牌活动，使鹿田书院成为了集学习实践劳动闲暇为体的学习型公寓，充分发挥公寓文化育人作用。当代大学生个性突出思维活跃善于接受新事物富有创造性渴望被尊重，同考体验中获得成长，帮助他们习得终身学习的习惯。目前，通过软硬件设施的改造升级及育人模式的探索实践，鹿田书院成为了集学习实践劳动闲暇为体的学习型公寓，涌现出鹿田讲堂鹿田节日品牌活动，形成了独特的校园文化品牌，有效发挥了公寓环境育人的功效。参考文献刘奇，王英，郭萌萌从关注细节入手实现思政教育效益的最大化教育与职业，丁笑生大学生公寓文化建设的实践寝室，高年级联系低年级的方式......”。

5、“.....双導师联系等工作模式使教师主动走进公寓走近学生，做好榜样做好示范，共同学习共同进步，同时也使得教育更加立体鲜活可感可亲。实施学生自治管理，提高自我管理能力为保障鹿田书院建设工作的顺利进行及日常管理的有序开展，学院制定了系列保障机制。是设置组织机构，成立管理办公室，高职院校学习型公寓文化建设的探索与实践论文原稿寓建设的实践基础新时代大学生的特点研究做好思想政治教育工作，需遵循学生的时代特点和心理特点，要注重研究学生的家国情感及思想差异，坚持教育的政治性要注重研究学生的社交特点及媒介运用，突出教育的时代感要注重研究大学生的理想追求及受教心理，强化教育的情感点。总之，必须唱好以人为本的主旋律，要下功夫走近学生认真研究学生的心理特点。设的实践基础新时代大学生的特点研究做好思想政治教育工作，需遵循学生的时代特点和心理特点......”。

6、“.....坚持教育的政治性要注重研究学生的社交特点及媒介运用，突出教育的时代感要注重研究大学生的理想追求及受教心理，强化教育的情感点。总之，必须唱好以人为本的主旋律，要下功夫走近学生认真研究学生的心理特点。公寓文化是当前校园文化建移中，鹿田书院形成了极具思想又有知识还有趣味的文化氛围，展示出浓厚的师范精神和人文气息，有效强化了公寓文化的价值引领作用。双导师联系，形成育人新模式为了达到公寓助力学生人格塑造行为养成成长成才的育人目标，学院打造了师生共同参与，全员全过程全方位的全育人模式。是开设双导师育人项目，全员育人是学院的传统品牌项目，鹿田书院建设以来，学院将思政导师育时也呈现出比较自我吃不起苦过于偏执不善交际敏感而脆弱等特点，且心理问题的学生数量逐年增加，此外，学生认为以往的思想政治教育内容干瘪形式呆板，对此不感冒没兴趣......”。

7、“.....更突出对学生心理特点的把握，重视学生的情绪情感教育，将心理疏导融入思想政治教育中，使用互动交流民主对话的开放式教育方式。学习型公寓思考河南师范大学学报，毕甸，吴晓楠将体验育人实践融入大学生思想政治教育的思考学校党建与思想教育，张华陶行知生活教育观内涵价值和境界中华文化论坛，刘向前学习型组织理论视阈下高校学习型公寓建设研究前沿，高宏德，邢莉娜，刘奇针对大学生个性特点的思政教育创新教育与职业，王惠程，王基于准书院制的高职院校公寓文化建设路径研究金华职业技术学院学组成学生自治委员会学生宣讲团义工服务队，全面实施学生自治管理是完善制度建设，制定学生公寓管理办法全员育人实施办法联系寝室制度双导师育人制度，完善寝室管理服务体系是创建评价激励体系，开展样板寝室评比星级寝室评比，设立文明寝室奖学金，营造积极向上的寝室文化氛围......”。

8、“.....调动了他们的主观能动性，使学生在学习导师进公寓纳入全员育人考核内容，积极引导全体教师参与公寓育人活动。其中，思政导师提供心理辅导职业生涯规划辅导等咨询服务，育人导师组织开展专业沙龙社团活动和专题讲座等活动，共同助力学生成长成才，充分发挥公寓课堂的育人功效是开展联系寝室活动，学院积极推进公寓中的师生互动，注重思想引领与困难帮扶，采取学院领导联系个楼层，中层干部联系个片区，教师联系高职院校学习型公寓文化建设的探索与实践论文原稿区域，在中心区域设置温暖屋淑女屋悦读屋悦动屋自学长廊辅导员工作室学生之家等活动室，为学生提供学习娱乐咨询场所，让学生公寓也充满家的味道，也让学习资源技能训练变得唾手可得且可展示化。功能室自学长廊等开放以来，学生的学习热情日益高涨公寓的学习氛围日益浓厚，学生在公寓内看书习字作画练舞弹琴的景象成为道风光......”。

9、“.....在默化的内在动力和永恒价值。根据相关调查显示，公寓生活是大学生活的重要部分，占在校时间分之以上。结合師范类专业特点和学高为师，身正为范价值追求，学院将学生公寓打造为学习型公寓，能使教育更贴近生活实际，更突出学生的自我体验，提高教育自身的内在动力和可持续性。高职院校学习型公寓文化建设的探索与实践论文原稿。打造家文化，营造学习氛围根据学生提出的关注细节入手实现思政教育效益的最大化教育与职业，丁笑生大学生公寓文化建设的实践与思考河南师范大学学报，毕甸，吴晓楠将体验育人实践融入大学生思想政治教育的思考学校党建与思想教育，张华陶行知生活教育观内涵价值和境界中华文化论坛，刘向前学习型组织理论视阈下高校学习型公寓建设研究前沿，高宏德，邢莉娜，刘奇针对大学生个性特点的思政教育创新教行及日常管理的有序开展，学院制定了系列保障机制。是设置组织机构，成立管理办公室......”。