1、“.....细心观察学生作为班主任，应该论文原稿。细心观察学生作为班主任，应该帮助后进生树立自信心。后进生不仅有缺点，也有定的优点，但是，需要班主任帮助他们寻找自身的优点，并对后进生的优点进行积极的挖掘和开发，使后进生拥有自身的闪光点。班主任是班级整体学习活动的引初中班主任做好后进生转化工作的探讨论文原稿任与后进生的交往体会明日，。班主任应细心观察深入了解每位学生。学生的个性和性格都有定的差别，后进生更为突出，通常情况下，由于学生缺乏社会经验不能明辨是非目标不明确......”。

2、“.....导学生们感受家长的不易，同时给予学生们面对面感恩父母的机会，鼓励成绩不理想的学生继续努力，家长和老师将是他们最强有力的后盾。感恩教育取得了良好效果。总之，后进生的转化颇为复杂，班主任不能受传统方法措施的束缚，应积极创新开拓，与家长极性有些学生是因为未能掌握正确学习方法而进步缓慢，多种多样的原因就要求班主任在后进生转化过程中要坚持因材施教原则，根据学生实际情况采取有效方式开展教育工作。初中阶段学生的思想与情感还未成熟，笔者尝试通过感恩教育让学生们明确自己的后来，班主任发现每次自习课上他都板眼地练字儿，虽然和紧张的学习格格不入......”。

3、“.....比东游西逛要好得多。于是，班主任将这重大发现告诉各科教师，教师们时不时地以此为契机进行鼓励，个学期结束，在赏识与认可下他的成愿望。如班中有位学生上课不听讲，下课不完成作业，是各科老师心目中十足的混混。在次自习课上，班主任无意中发现他正低着头练习书法，这让教师很诧异，诧异的是不知道是什么原因导致他对书法发生了兴趣也很惊喜，惊喜的是可以趁机对他进行正面引的混混。在次自习课上，班主任无意中发现他正低着头练习书法，这让教师很诧异，诧异的是不知道是什么原因导致他对书法发生了兴趣也很惊喜......”。

4、“.....于是班主任轻轻地走到他的旁边，微笑着用手拍了拍他的肩膀，说小伙子和老师将是他们最强有力的后盾。感恩教育取得了良好效果。总之，后进生的转化颇为复杂，班主任不能受传统方法措施的束缚，应积极创新开拓，与家长合作配合，以多方位多途径和多层次的方法开展后进生的转化工作。同时，班主任在教育学生时，应坚信要坚持因材施教原则，根据学生实际情况采取有效方式开展教育工作。初中阶段学生的思想与情感还未成熟，笔者尝试通过感恩教育让学生们明确自己的人生目标，塑造学生积极向上的思想品质，使得后进生发自内心地渴望学习渴望进步......”。

5、“.....于是班主任轻轻地走到他的旁边，微笑着用手拍了拍他的肩膀，说小伙子，字儿写得不错啊,教师声音很小，还是被邻座的同学听到了，他们探过头来看他的字，也附和着点头。此时，他的脸上显出了少有的羞涩，埋下头字儿写得更认真了。就是合理的，但是面对这些落后的问题学生，班主任想说爱你不容易，倾心付出，结果收效甚微弃之不理，又造成学生的自暴自弃。因此，从生本理念出发，追本溯源，找到问题学生的心理需求，并有针对性地做好转化工作，是每位班主任迫切实现的教育理想心来做些事情，比东游西逛要好得多。于是......”。

6、“.....教师们时不时地以此为契机进行鼓励，个学期结束，在赏识与认可下他的成绩大幅度提高，实现了名副其实的超越自我。事实证明，问题学生需要关注，有时候多份关注和鼓励就字儿写得不错啊,教师声音很小，还是被邻座的同学听到了，他们探过头来看他的字，也附和着点头。此时，他的脸上显出了少有的羞涩，埋下头字儿写得更认真了。关键词班主任后进生转化工作十个手指有长短，班级学生有优秀生也必然有落后者。虽然存在位学生都能够成为人才，帮助每位后进生成为社会需要的人才。参考文献谢新谊浅谈初中班主任在后进生转化工作中的注意事项人文之友......”。

7、“.....。如班中有位学生上课不听讲，下课不完成作业，是各科老师心目中十开的同时组织了次感恩为主题的班会，学生和家长起参加这次班会，家长会不再以成绩报告为主题，而是让家长分享更多关于生活或工作上的艰辛与拼搏，让学生们感受家长的不易，同时给予学生们面对面感恩父母的机会，鼓励成绩不理想的学生继续努力，家为他们打开个新的起点。坚持因材施教后进学生问题产生的原因多种多样，有些学生是因为家庭变故而无心学习有些学生是因为没有学习目标而缺乏学习积极性有些学生是因为未能掌握正确学习方法而进步缓慢......”。

8、“.....采取有针对性的转化策略和方法对后进生进行教育，帮助后进生得到全面的提高。初中班主任做好后进生转化工作的探讨论文原稿。后来，班主任发现每次自习课上他都板眼地练字儿，虽然和紧张的学习格格不入，但是至少他能够静助后进生树立自信心。后进生不仅有缺点，也有定的优点，但是，需要班主任帮助他们寻找自身的优点，并对后进生的优点进行积极的挖掘和开发，使后进生拥有自身的闪光点。班主任应细心观察深入了解每位学生。学生的个性和性格都有定的差别，后进生更导者，因此在学习小组的设臵上......”。

9、“.....着重发现后进生身上的闪光点，争取在小组设臵上更加均衡。让小组的设臵更加合理，最好能够帮助小组的学生实现更加全面的进步，让后进生能够在小组讨论环节中发现自己的闪光点，从学生学习水平和思想品格落后。班主任应对后进生的家庭环境学习情况兴趣爱好个性特征进行深入了解，充分掌握对后进生造成影响的因素，采取有针对性的转化策略和方法对后进生进行教育，帮助后进生得到全面的提高。初中班主任做好后进生转化工作的探作配合，以多方位多途径和多层次的方法开展后进生的转化工作。同时，班主任在教育学生时，应坚信每位学生都能够成为人才......”。