1、“.....或者是速课资料，结合课本来进行学习。在课堂上，学生们可以和老师就个问题进行讨论，或者通过课堂作业甚至是的形式，把自己所掌握的知识进行展示，实现对于知识点的消化。这转变也是学生与老师身份互换的过程。传统的教学模式中，老师是主导者和知识的传授者，学生是知学基础本身就比较薄弱，而晦涩难懂的推导公式给他们的理解带来了和高等数学相同的心理压力，导致他们不愿意去花时间去反复思考加以理解，从而对证券投资学这门课的学习缺乏信心和耐心。翻转课堂教学模式在证券投资学课程中的应用论文原稿。视频资料可以在网络上找符合需求的视频或者自己录制。总的来说，这部分资料需要老师结合自己的教学进度设计，具体来说，就是要翻转课堂教学模式在证券投资学课程中的应用论文原稿主学习的潜能，锻炼了其自学能力。传统教学模式下，证券投资学教学活动中的不足证券投资学是高校财经类各个专业的必修课之......”。

2、“.....它的理论性和实践性都非常强。通过这门课的学习，学生可以了解证券投资的相关理论和基本的投资方法，因此学生在校期间就可以参与到真正的证券投资活动中去，这必然对于本课程的教学效果有着更高的要求。理论的掌握固然重要，更重堂模式最大的特点就是将学习知识和消化知识的顺序进行了转换。传统的教学模式中，学生在课堂上学习新的知识，通过课后作业的练习来检测自己对于知识的掌握程度实现对于知识的消化。而在翻转课堂模式中，学生学习知识是要在课前通过自学来实现的，学生需要在课前收看老师发布在平台上的视频，或者是速课资料，结合课本来进行学习。在课堂上，学生们可以和老师就个将知识运用于实践中去，实现学有所用，学有所行，这就必然要求加强实践教学环节的比重。教学方法陈旧。近年来，信息技术的不断发展大大降低了学生从互联网上获取知识的难度，因此学生们更偏好从网络上获取信息。而与互联网上的资源相比......”。

3、“.....证券投资学是门实践性极强的课程，学生们希望学习到的是具体的操作方法而非理最后，老师可以按照学生人数的不同，对学生进行分组并提出不同的问题，引导小组成员内部之间进行讨论，如果不同小组的问题之间有连续性，也可以小组之间进行讨论。老师要加入讨论，以便在学生出现理解偏差的时候及时得到纠正，还可以引导学生从不同的角度进行思考。在讨论完成后，每组选派名代表，将讨论结果向大家进行展示。通过这个过程，可以使学生将知识快速的消化吸励学生们就目前相关市场行情以及国内外出现的重要新闻资讯，例如美股行情走勢与美股熔断石油与黄金价格走势以及美联储发布的重要通知，甚至是政府机构就些问题所召开的会议等等内容进行总结，在此基础上预测下证券市场的行情，也可以讲讲他们自己在同花顺软件上所进行的模拟证券操作并说明理由，如果有分析不到位的地方......”。

4、“.....这过接触真实的证券市场环境，加深了学生对于知识的理解，也培养学生独立思考能力，帮助他们建立起来自己的证券交易体系。个月后，将交易过程以报告形式予以展示，业绩靠前的同学可以在课堂上进行经验分享，老师会根据业绩情况综合考虑其实践教学环节的成绩。翻转课堂教学模式作为种新型的教学模式，与传统模式相比，角色及主动权的转换可以大大提高学生的参与积极性，有效堂课上课前，老师需要对学生们课前掌握的情况进行检查，可以根据学生对于思考题的完成情况来进行判断，并对学生有疑惑的地方进行解释并就些重难点知识内容进行讲解。其次，鼓励学生们就目前相关市场行情以及国内外出现的重要新闻资讯，例如美股行情走勢与美股熔断石油与黄金价格走势以及美联储发布的重要通知，甚至是政府机构就些问题所召开的会议等等内容进行总结，讨论，如果不同小组的问题之间有连续性，也可以小组之间进行讨论......”。

5、“.....以便在学生出现理解偏差的时候及时得到纠正，还可以引导学生从不同的角度进行思考。在讨论完成后，每组选派名代表，将讨论结果向大家进行展示。通过这个过程，可以使学生将知识快速的消化吸收，以实现活学活用的目的。与传统教学模式下学生需要提交纸质作业有所不同，翻转课堂模式下，老翻转课堂教学模式在证券投资学课程中的应用论文原稿种做法不是强制的，而是鼓励学生踊跃的表达自己的观点，回答问题的同学可以获得相应的平时成绩的加分。学生们从开始的扭捏，到后来积极主动的要求回答问题，说明他们的积极性被充分调动起来了。通过接触真实的证券市场环境，加深了学生对于知识的理解，也培养学生独立思考能力，帮助他们建立起来自己的证券交易体系。翻转课堂教学模式在证券投资学课程中的应用论文原稿的任务驱动式翻转课堂教学设计山东农业工程学院学报，郭红满翻转课堂在证券投资教学中的应用与思考明日风尚......”。

6、“.....。首先，在每堂课上课前，老师需要对学生们课前掌握的情况进行检查，可以根据学生对于思考题的完成情况来进行判断，并对学生有疑惑的地方进行解释并就些重难点知识内容进行讲解。其次，应用论文原稿。教学方法陈旧。近年来，信息技术的不断发展大大降低了学生从互联网上获取知识的难度，因此学生们更偏好从网络上获取信息。而与互联网上的资源相比，学校课堂上陈旧的教学方法更让学生们失去了学习的兴趣。证券投资学是门实践性极强的课程，学生们希望学习到的是具体的操作方法而非理论。在传统课堂教学中，证券投资的技术分析只占到知识体系中左右的比高学习效率。证券投资学作为门实践性很强的课程，通过与翻转课堂模式的结合，能够有效培养学生的独立思考能力表达能力和动手实践能力，更好地达到教学目标，提高教学质量。这模式的出现，也为高校的教学改革提供了新的思路和方法......”。

7、“.....参考文献荣佳，钟坚毅应用型高校证券投资学课程的翻转课堂教学改革教育现代化，朱海涛开放证券投资学课程此基础上预测下证券市场的行情，也可以讲讲他们自己在同花顺软件上所进行的模拟证券操作并说明理由，如果有分析不到位的地方，老师再有针对性的进行补充或提出自己的建议。这种做法不是强制的，而是鼓励学生踊跃的表达自己的观点，回答问题的同学可以获得相应的平时成绩的加分。学生们从开始的扭捏，到后来积极主动的要求回答问题，说明他们的积极性被充分调动起来了。通师可以充分利用学习通等网络教学平台发布作业，学生可以在在线完成并提交作业，老师也可以在电脑上或者手机端进行批改。遇到问题，学生还能及时通过对的聊天功能与老师取得联系，及时得到解答，有效保证了师生间的沟通课后实践。课堂上所学的知识固然重要，但更重要的是要将知识运用于实践中去，实现学有所用，学有所行......”。

8、“.....首先，在每重，更多的是传授理论知识。这部门内容大多数都是老师在讲台上展示或者板书，那么与网上丰富的课程资源相比，课堂讲授环节对学生的吸引力是非常低的，而较低的学生参与度又加深了学生对于这门课非常无聊的刻板印象，降低了学生的学习积极性，学习效果自然也得不到保证。最后，老师可以按照学生人数的不同，对学生进行分组并提出不同的问题，引导小组成员内部之间进翻转课堂教学模式在证券投资学课程中的应用论文原稿强，里面有大量的计算公式和各种数学的假设模型。对于应用型大学的经管类学生来说，文理兼收的专业特点使得商科专业成为很多文科生的选择，高中的数学基础本身就比较薄弱，而晦涩难懂的推导公式给他们的理解带来了和高等数学相同的心理压力，导致他们不愿意去花时间去反复思考加以理解，从而对证券投资学这门课的学习缺乏信心和耐心。翻转课堂教学模式在证券投资学课程中识的被动接受者......”。

9、“.....老师不再是知识的讲授者，而是学生学习的引导者。通过这种形式，学生的学习积极性得到了充分调动，也激发了学生自主学习的潜能，锻炼了其自学能力。传统教学模式下，证券投资学教学活动中的不足证券投资学是高校财经类各个专业的必修课之，与其他课程相比，它的理论性和实践性都非常强。通过这门课的学习，学生可以了解证券投资的相关理使学生具备在课上进行互动或者展示的能力，既考察了学生的动手能力，也带动了学生自主学习的积极性，有效提高课堂效率。与传统教学模式相比，翻转课堂模式最大的特点就是将学习知识和消化知识的顺序进行了转换。传统的教学模式中，学生在课堂上学习新的知识，通过课后作业的练习来检测自己对于知识的掌握程度实现对于知识的消化。而在翻转课堂模式中，学生学习知识是要在的是要培养学生自主学习的能力，以及提供将理论运用到实践中去的机会。而这正是传统教学模式存在的不足，具体来说......”。