1、“.....做好应用型本科高校人才培养的保障。提高应用型本科高校人才培养能力论文原稿。其次，瞄准专业特色抓学科课程建设。根量标准，以卓越绩效建设为契机，塑造体现学校办学理念和特色的卓越质量文化内涵，形成全员全程全方位保证的应用型人才培养质量文化体系。要积极构建由政府高校专业机构学生家长用人单位构成的多元评价主体结构，利用大数据与人工智能技术实现基于大学生常态化学习情况的精准诊断与提高应用型本科高校人才培养能力论文原稿业能力的形成与发展具有重要作用。高校和工作场所的协同育人，方面形成人才培养的平台，如项目化课程教学科研团队实践教学平台等，另方面方便开展育人实践活动，如基础实验实训提高课外创新工程应用等实践教学活动......”。

2、“.....建设可持续改进的质量文化。质量文化不仅渗透到质量保障活鼓励教学名师资深教师等担任班级导师，为低年级学生讲授专业导论课新生研讨课专业基础课等，激发学生的专业兴趣和学习动力，引领学生的专业成长。同时，与校外企业或组织开展多项合作，如协同修订人才培养方案协同改革专业课程教学协同开展实践教学协同编写特色教材协同参与教学考的标准关。应从以下几个方面开展质量评价改革，以提高应用型人才培养的评价能力。提高应用型本科高校人才培养能力论文原稿。其次，瞄准专业特色抓学科课程建设。根据专业特色，高校专业课程与校外组织行业在信息文化资源等各方面实现充分互补融合，优化大学课程结构......”。

3、“.....邵阳学院学报，年第期。蒋剑平彭希林应用型地方本科院校课程体系建设探析，中国高等教育，年第期。赵天荣智慧课堂模式在高校教学中应用的理论逻辑与实践，文化创新比较研究，年第期最后，瞄准学生核心素养抓课程供社会服务实践等主题教育活动，持续系统地精准地开展社会主义核心价值观和学生思想行为规范教育，塑造新时代学生的公民法治观道德观和进步观。第课堂是校园文化活动，如加强学生党团支部建设，通过选好党团支部书记建立党员诚信档案设置学生党员示范岗等措施和活动，以增强个意识，董事会学术委员会校务委员会教学委员会教师委员会以及教职工代表大会等制度，充分发挥专家在管理教学科研与社会服务等事务中的决策作用......”。

4、“.....立德树人是高等教育的使命，是我国应用型本科高校人才培养能力建设的理念。高校要始框架下现代大学制度决策的逻辑与模式建构，现代大学教育，年第期。王宏宇丁建宁徐坤流工科专业建设的内涵与课程体系构建思路，黑龙江教育，年第期。是紧紧围绕应用型本科高校人才培养的层次定位专业方向定位与质量规格定位，深入开展应用型人才培养方案研究，完善和确立应用型人才力水平，恰当的评价能促进高校教育质量提高和促进学生自主发展，把好人才培养的标准关。应从以下几个方面开展质量评价改革，以提高应用型人才培养的评价能力。提高应用型本科高校人才培养能力论文原稿。彭希林地方本科高校转型发展思想的内涵与实践以邵阳学院为例......”。

5、“.....做到两个维护。注本文系湖南省教育厅教改重点项目地方高校人才培养能力体系的研究与实践研究成果参考文献陈梦迁黄明东治理框架下现代大学制度决策的逻辑与模式建构，现代大学教育，年第期。王宏宇丁建宁徐坤流工科专业建设的内涵与课程体系构建思路，黑龙江教育，年第社会主义政治与意识形态教育法治教育中国革命史教育等，同时为实现全员育人的理念，进行课程思政教育，即将思想政治教育元素融入到各门课程教学实践中，以对学生的思想意识行为举止产生潜移默化的影响。第课堂思政教育是主题思想政治教育活动等，通过红色主题教育先进人物事迹教育管理技术研发等。第，开展协同育人的实践......”。

6、“.....校企协同育人对于应用型人才的专业技能与职业能力的形成与发展具有重要作用。高校和工作场所的协同育人，方面形成人才培养的平台，如项目化课程教学科研团队实践教学平台等，另方面方便开展育人实践活动，如基础终坚持思想政治育人理念，将思想政治工作贯穿人才培养的各个环节，用教学实践深刻诠释培养什么人和为谁培养人的问题，保障应用型本科高校人才培养的社会主义本色。根据思想政治教育的规律与要求，可以将思想政治教育体系分为个部分第课堂思想政治教育，即传统思政教育，其主要进行培养方案。是修订导向类建设类职责类运行类监控类绩效类等制度，完善与建立课程治理学科治理教学治理人才质量治理等体系，促进办学资源聚集与有效利用......”。

7、“.....完善高校的，年第期。蒋剑平彭希林应用型地方本科院校课程体系建设探析，中国高等教育，年第期。赵天荣智慧课堂模式在高校教学中应用的理论逻辑与实践，文化创新比较研究，年第期注本文系湖南省教育厅教改重点项目地方高校人才培养能力体系的研究与实践研究成果参考文献陈梦迁黄明东治理实验实训提高课外创新工程应用等实践教学活动。最后，瞄准学生核心素养抓课程供给。应用型本科高校课程体系必须与人才培养目标定位致，并进行精细化分类。人才培养能力的提升需要提高课程供给能力，确保课程数量课程质量课程研发水平等......”。

8、“.....如协同修订人才培养方案协同改革专业课程教学协同开展实践教学协同编写特色教材协同参与教学考核评价协同建设实践教学平台等。第，从校外企业或组织中导入优质办学资源，如先进技术体系先进生产设备先进培训模式等，同时促进学生发展各种技术能力，如技术服务技术据专业特色，高校专业课程与校外组织行业在信息文化资源等各方面实现充分互补融合，优化大学课程结构，以此促进和加强学科基础能力课程供给能力教学承载能力的建设，提升应用型本科高校人才培养能力。特色专业建设的依据除了高校的历史文化传统之外，还可与地方行业产业相结合，实学评价，加强人才质量的数据管理和动态监测......”。

9、“.....实施全方位全过程信息化标准化的教学过程质量管理。教育组织是典型的资源依赖型组织，而资源又是相对短缺的。尽管经济与科学技术的发展有为应用型本科高校人才培养提供多种教育资源的可能性，但是并不是动的方方面面，而且决定着整个质量保障体系的价值取向运行方式和活动效果。传统的应用型本科高校人才培养质量评价存在平庸质量文化的局限性，制约了应用型本科高校人才培养能力的发展。因此，要树立卓越的人才培养质量文化，建立以学习者职业素养和技术技能水平为核心的人才培养质核评价协同建设实践教学平台等。第，从校外企业或组织中导入优质办学资源，如先进技术体系先进生产设备先进培训模式等，同时促进学生发展各种技术能力......”。