1、“.....让数学知景或者将学习生活化时，需要与学生的生活密切联系。在初中数学之中，应用题解答对很多同学来说都是比较困难的，只有充分理解，题目意思和情境的条件下，才能够完成对该类题目的解答。所以老师对此就可以创设情景，帮助学生理解提议探讨初中数学中体验性学习的应用论文原稿教学中如何更好的发挥体验性学习的优势和特点，最为重要的前提就是提高学生的学习兴趣，而将学习生活化是提高学习兴趣必不可少的方法之。初中生自身的思维能力和学习能力已经相对比较成熟......”。

2、“.....比如路程计算几何等都有助于帮助我们日常生活。这就为体验性教学在初中数学中的开展营造了良好的环境，初中数学教师，在实际授课中，可以将与数学知识相关的生活元素与数学知识相结合，通过生活来性增加，让学生更好的学习数学，提高他们学习的质量和效率。关键词初中数学体验性学习意义问题措施初中数学中开展体验性学习的必要性体验性学习使学习更轻松生活化在体验性学习使学生的学习与生活更贴近，使学生能够更好的将数学知体验性学习，给学生创造更充分的自由学习空间教师在体验性学习教学模式中......”。

3、“.....并给学生足够的自由度，这样学生，才能够充分发挥自身的潜能，实现独立思考的教学目的。体验性学习有利于激发学习兴趣中学生的形象思维基本启发相互促进，从而共同发展。当自己的发现激起大家思维的火花时当同伴的启发清除自己的思维障碍时当小组合作的成果得到全班同学的肯定时，学习的乐趣也就油然而生了。此时，学生们在合作学习中所体验到的不仅仅是对知识的感知，更识，将数学知识实际化具象化，同时从生活发现数学知识和掌握数学知识，是学生主动投身到数学学习之中，养成良好的数学思维和数学习惯......”。

4、“.....体验学习中，展开合作探究全班同学的肯定时，学习的乐趣也就油然而生了。此时，学生们在合作学习中所体验到的不仅仅是对知识的感知，更是同学之间情感的交流，思维火花的碰撞。例如在学生做题时，可以让他们做完后在小组里讨论这类题的特点和解决方法，然后合作学习的相关理论，对合作学习的内容进行设计，制定出更加合理而又科学的学习策略，并且按照学生的实际情况以及教学内容灵活的使用小组合作学习模式......”。

5、“.....思维火花的碰撞。例如在学生做题时，可以让他们做完后在小组里讨论这类题的特点和解决方法，然后全班交流小结。从中去体会与人合作所产生的乐趣。探讨初中数学中体验性学习的应用论文原稿。及教学内容灵活的使用小组合作学习模式，只有在这种情况下才能够保证小组合作学习取得突出的效果合作探究的学习方式中，可以让学生体验到数学学习的乐趣，增强他们对知识技能的理解和掌握。在合作探究的学习过程中，可以让学生相互趣，让学生融入于个生动形象的学习情境当中......”。

6、“.....让学生更好的学习数学，提高他们学习的质量和效率。体验性学习，给学生创造更充分的自由学习空间教师在体验性学习教学模式中，必须信任学生，并给验学习中开展合作探究是为了培养学生的竞争合作交往的意识，更加注重实践合作个人责任以及动机。所以，教师要严格按照合作学习的相关理论，对合作学习的内容进行设计，制定出更加合理而又科学的学习策略，并且按照学生的实际情况以全班交流小结。从中去体会与人合作所产生的乐趣。结束语将体验性学习在初中数学教学中充分实现，必须综合理论知识和实际实践两个方面......”。

7、“.....降低学生掌握知识的难度，提高学生对数学知识的认可以让学生体验到数学学习的乐趣，增强他们对知识技能的理解和掌握。在合作探究的学习过程中，可以让学生相互启发相互促进，从而共同发展。当自己的发现激起大家思维的火花时当同伴的启发清除自己的思维障碍时当小组合作的成果得到学生足够的自由度，这样学生，才能够充分发挥自身的潜能，实现独立思考的教学目的。体验学习中，展开合作探究体验学习中开展合作探究是为了培养学生的竞争合作交往的意识，更加注重实践合作个人责任以及动机。所以......”。

8、“.....体验性学习有利于激发学习兴趣中学生的形象思维基本已经成型，但生动形象的事物依然能够更好的激发他们的学习兴趣。所以初中数学教学的过程中，定要通过体验性教学法，通过系列的实践活动提升学生的学习兴识和生活的距离逐步拉进，逐步让小学生的数学素养提高。初中数学知识相对来说比较容易理解而且比较具体，他和我们日常生活之间的联系极为紧密，比如路程计算几何等都有助于帮助我们日常生活。这就为体验性教学在初中数学中的开展营出解决的方式。所有的学生都具备好奇心......”。

9、“.....只有这样才能够将学生引入教师所设的情景之中去理解情景所蕴含的数学知识和数学理念。关键词初中数学体验性学习意义问题措施初中数学中开展体验性，但是抽像概念比较强的问题对其仍有难度，在对此类问题的学习教学中，教师如果可以营造生活相应的情景，使学生可以带入其中，这样就有助于学生主动解决问题兴趣的提高，以及完成对数学知识的掌握。需要注意的是，教师在营造生活情授数学，通过数学来解决生活问题，以此来引发学生对数学学习的热情，充分实现数学教学学习的目的。探讨初中数学中体验性学习的应用论文原稿......”。