1、“.....也没有去会计师事务所企业接受实践锻炼，实践教学能力储备明显不足，严重影响实践教学。此外，很多应用型本科院校实践教学教师在数量质量上都无法满足审计实践教学的高标准要求，使实践教学应用型本科院校审计专业实践教学的探讨论文原稿需要切实加强与改善。审计实践教学存在的问题实践教学目标不明确本科院校人才培养目标与要求不同于高职高专也不同于硕士研究生。应用型本科院校审计专业实践教学的探讨论文原稿。实践教学师资不足审计专业课教学体系。目前......”。

2、“.....导致审计专业实践教学环节教学内容设计教学时间安排不合理有漏洞，严重影响实践教学的质量和效果。教育部关于实践育人的通知，要求高校增加实践鼓励学生使用审计软件，提高自主学习的能力，提高实践教学质量与效果。应用型本科院校的人才培养目标与要求也不同于其他本科层次的高校。高校审计专业实践教学的目标应与人才培养目标要求相致，各高校人才培养目加强审计教学软件的运用应用型本科院校应在理论教学过程中，结合审计教学软件的运用，提高学生的实践操作能力......”。

3、“.....将课堂上的审计程序理论教学，与各循环的审计软件操作相结合，让学生完成控学基地难，实际落实更难。解决对策明确实践教学目标应用型本科院校应明确审计专业实践教学的培养目标，培养掌握扎实的审计理论知识，具备在复杂审计环境中发现分析重大错弊问题，并能有效解决问题的高素质审计人告阶段，让学生参与收集审计证据实施审计程序发表审计意见等系列的审计流程。案例库设计要符合审计专业实践教学目标，选取具有操作性代表性和真实性的教学案例......”。

4、“.....操作性。应用型本科院校审计专业的实践教学目标应与研究型高校高职高专有很大的区别。培养学生熟练掌握审计技能提升职业判断水平与能力，发现分析与解决问题的能力。加强案例库的建设高质量的案例库建设是案例教学顺利地作为有效的实践教学平台，在建设过程中需要相关的企事业单位配合，建设后也需要良好的协调与沟通。由于审计工作的特殊性，涉及企业财务信息商业机密保密要求等，大规模安排实习困难较大，因此高校建立实践教学应用型本科院校审计专业实践教学的探讨论文原稿才......”。

5、“.....培养学生熟练掌握审计技能提升职业判断水平与能力，发现分析与解决问题的能力。应用型本科院校审计专业实践教学的探讨论文原稿基地作为有效的实践教学平台，在建设过程中需要相关的企事业单位配合，建设后也需要良好的协调与沟通。由于审计工作的特殊性，涉及企业财务信息商业机密保密要求等，大规模安排实习困难较大，因此高校建立实践教运用，提高学生的实践操作能力。如在审计循环的教学中......”。

6、“.....与各循环的审计软件操作相结合，让学生完成控制测试实质性测试的审计工作底稿，促进实践教学的落实。审计教学软件的操作，提案例讨论性案例及启发性案例。案例可以是单项案例，也可以是综合案例。参考文献安宁审计实践教学体系构建探究基于调查数据的分析长春教育学院学报王新秀用型本科院校审计学课程实践教学的探讨当代会计。实践教学现的重要条件，也是对应用型本科院校实践教学教材的有力补充。在课内教材的授课时，教师可依据不同的教学阶段和教学内容，穿插相应的审计实践案例......”。

7、“.....从初步业务活动计划阶段实施阶段到报基地难，实际落实更难。解决对策明确实践教学目标应用型本科院校应明确审计专业实践教学的培养目标，培养掌握扎实的审计理论知识，具备在复杂审计环境中发现分析重大错弊问题，并能有效解决问题的高素质审计人才高了学生学习的积极性，加强了学生对理论知识的理解，极大地增强了学生的实践操做能力。应用型本科院校可将机房对学生全面开放，鼓励学生使用审计软件，提高自主学习的能力，提高实践教学质量与效果......”。

8、“.....导致审计专业实践教学环节教学内容设计教学时间安排不合理有漏洞，严重影响实践教学的质量和效果。加强审计教学软件的运用应用型本科院校应在理论教学过程中，结合审计教学软件的审计专业实践教学的探讨论文原稿。应用型本科院校的人才培养目标与要求也不同于其他本科层次的高校。高校审计专业实践教学的目标应与人才培养目标要求相致，各高校人才培养目标与要求培养计划不同，因此审计活动的质量效果不佳。教育部关于实践育人的通知......”。

9、“.....这无疑对高校教学环节提出了更高要求，审计专业课程的实践教学环节显得尤为重要，高校需要理论教学环节实践教学环节两手抓，两手都的实践教学师资队伍要求，既要审计理论功底扎实，又要有丰富的实践经验，理论和实践两手都要硬，以更好的完成实践教学任务。但目前很多应用型本科院校审计专业教师，直接是从学校到学校，没有审计工作实践经验，教学的比重，这无疑对高校教学环节提出了更高要求，审计专业课程的实践教学环节显得尤为重要......”。