1、“.....而小学生以形象思维为主，如果在教学中，教师只是味地通过讲解来使学生理解知识，来枯燥乏味，学生信息技术在小学数学中的应用论文原稿言，只有学生对学习内容和作业产生兴趣，教学效果才会更好。因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心求知欲，可以让学生在兴趣的驱激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础......”。

2、“.....学习的动力往往被学习兴趣所左右。心理学研究表明，兴趣无论在人的发展还是，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。信息技术在数学教学中的具体应用信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，让学生运用信息技术应注重实用性信息技术应用于教学，只是种手段，目的是为更好地完成教学任务。在信息技术的教学环境下......”。

3、“.....不仅有数式的变换，彩的数学世界，从而不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂。信息技术的应用要为教学服务计算机也是与黑板样是种教学工具，信息技术的应用也是只种教学手段，而不是用来炫耀的新事物，多好地完成教学任务。信息技术的应用要为教学服务计算机也是与黑板样是种教学工具，信息技术的应用也是只种教学手段，而不是用来炫耀的新事物，多媒体技术向学生展示的更多的是些形象思变换......”。

4、“.....利用多媒体技术，软件，展示几何模型，进行图象的平移翻转伸缩变换，把复杂的数学问题具体化简单化，同时把数学中的对称美和谐美和曲线美展示努力唤起学生的好奇心求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形声色动静发生变化......”。

5、“.....使学生的视听感官受到刺激，但过分依赖多媒体技术或不能科学地利用多媒体，会使学生产生思维的懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。摘要计算机技术让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野，满足了他们的强烈的求知欲望，让他们看到了丰富趣所左右。心理学研究表明，兴趣无论在人的发展还是在社会生活中都有巨大的作用......”。

6、“.....种种事物的特点触发了人们的好奇心并对此引起关注，促使人们去探索去的东西，使学生的视听感官受到刺激，但过分依赖多媒体技术或不能科学地利用多媒体，会使学生产生思维的懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。信息技术在小学数学中的应用论文原给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。信息技术在小学数学中的应用论文原稿。运用信息技术应注重实用性信息技术应用于教学......”。

7、“.....目的是为声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。信息技术在小学数学中的应用论文原稿。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的丰富的生动有趣的,不仅有数式识，从而增长知识，开发智力，热爱生活。就数学教学而言，只有学生对学习内容和作业产生兴趣，教学效果才会更好。因此，在课堂的导入环节精心创设情境......”。

8、“.....再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。处于学龄初期的低年级学生，学习的动力往往被学习多媒体，不但丰富了学生的感性知识，同时，揭示数学知识的本质规律，化繁为简，化难为易，达到启迪学生思维的目的。信息技术在数学教学中的具体应用信息技术的应用可以激发学生的学习感兴趣来学生也很难理解，就是记住了，也只是死记硬背......”。

9、“.....利用计算机辅助教学，为小学数学教学过程提供生动形象的感性材料，为学生搭桥铺路，让学生参与其中，帮助学生动下，主动获取知识。多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形声色动静发生变化，向学生展现具体形象直观声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与社会生活中都有巨大的作用。它引导着人们進入彩缤纷的世界，种种事物的特点触发了人们的好奇心并对此引起关注......”。