1、“.....网络中弥漫的质疑之声打击大学生信心。疫情期间，网络上出现了不少质疑之声。例如，武汉社区万人宴泉州疫情隔离酒店坍塌等事件引发了民的切身利益，受到全民的高度关注。不实的网络言论加剧大学生恐慌情绪。新冠肺炎疫情爆发之际，正是往年热闹祥和的中国春节之时。武汉封城禁止聚会以及提倡居家防疫等消息接踵而来，民众难免产生恐慌和焦虑情绪。大学生又面临着史上最长寒假，在担忧生命健康的同时，需要完成各项学习任务。毕业生还承受着毕新冠肺炎疫情防控中大学生网络舆情引导探析论文原稿。毕业生还承受着毕业和找工作的压力。此时不实的网络言论蔓延，更是加剧了这种恐慌情绪。长期的恐慌和焦虑，对大学生的身体和心理健康都会产生不利影响。的网络舆论影响大学生行为方式......”。

2、“.....真假难辨。大学生轻信的网络言论，则易被卷进网络舆情的漩涡之中。若成为错学生战胜疫情的信心。混乱的网络舆情不利于大学生价值观的树立。大学生正处于人生观价值观世界观形成的关键时期。重大疫情防控正是大学生思想政治教育的重要契机，积极正向的舆情引导为大学生树立正确的价值观提供鲜活的素材。反之，混乱的网络舆情则容易让大学生陷入迷茫，找不到方向。负面消极的网络舆情导类媒体平台上捕捉到舆情信息。是难以监控大学生对网络舆情作出的反应。网络空间里谣言与真相混杂，人人都可以隐藏真实身份制造和传播舆情，难以辨认出大学生是否参与其中。此外，未返校期间，大学生与老师同学之间的交流方式几乎只能通过网络，缺少真实的互动，难以通过真实的表现对大学生的行为进行监控......”。

3、“.....大学生的心态学习环境学校教育方式等都发生了重要变化，大学生网络舆情引导工作也面临着新的挑战，网络舆情的监控引导都变得更加复杂。网络舆情监控的难度加大。由于受到各类媒体和网民的高度关注，与新冠肺炎疫情有关的网络舆情渠道来时间，大学生处于居家防疫状态，与外界联系的窗口更依赖于互联网。此外，以往熟悉的教学模式突然转变为线上教学，对大学生的自我监督能力有了更高的要求。大学生在封闭式的环境和压力下，网络舆情极易成为他们急于寻找的发泄口。是固有的直觉反映。面对未知事物，人會容易产生好奇心和先入为主的直觉反映，且生网络舆情引导工作带来新的挑战，加大了网络舆情监控和引导难度......”。

4、“.....探索真正高效可行又顺应人心的网络舆情引导应对策略。关键词新冠肺炎大学生网络舆情新冠肺炎疫情自爆发以来直助的情况下，人们往往愿意服从宁可信其有的逻辑。因此，病毒会通过眼神传播大蒜可以治疗新冠肺炎鞭炮可以消毒等谣言才能在网上传播。新冠肺炎疫情防控中大学生网络舆情引导探析论文原稿。摘要新冠肺炎疫情自爆发以来牵动着全国民众的心，与疫情有关的网络舆情也顺势而生。因民众高度关注和互联网传播，以生易受网络舆情影响除了与舆情形成的客观因素有关，还与其自身因素有关。是疫情背景下焦虑恐慌的情绪。受疫情影响，全国高校延迟开学时间，大学生处于居家防疫状态，与外界联系的窗口更依赖于互联网。此外，以往熟悉的教学模式突然转变为线上教学......”。

5、“.....大学生在封闭式的环新冠肺炎疫情防控中大学生网络舆情引导探析论文原稿往选择相信自己愿意相信的面，容易沉浸在片面主观的言论之中。是对科学知识认知的局限性。由于对新冠肺炎病毒缺乏科学的了解，与其相关的消息引发各种猜测与臆想。在无知和无助的情况下，人们往往愿意服从宁可信其有的逻辑。因此，病毒会通过眼神传播大蒜可以治疗新冠肺炎鞭炮可以消毒等谣言才能在网上传播。关乎每个人的命运，可以说人人都不能臵身事外。疫情爆发的同时，围绕疫情展开的各种话题引发民众的争议和讨论，经由互联网酝酿发酵，网络舆情便顺势而生。大学生自身原因。大学生易受网络舆情影响除了与舆情形成的客观因素有关，还与其自身因素有关。是疫情背景下焦虑恐慌的情绪。受疫情影响，全国高校延迟开学生处于居家状态......”。

6、“.....对网络的使用频率和时间增加，极易通过互联网窗口获取与疫情相关的信息。在复杂的网络空间和海量的舆情信息背景下，对大学生的网络舆情监控难度加大。是很难监控到大学生获取信息的渠道，他们可以随时随地从各类媒体平台上捕捉到舆情信息。是难以监控大学生对网络动着全国人民的心。这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快感染范围最广防控难度最大的公共卫生事件。在中国共产党的正确领导下，经过全国人民众志成城艰苦卓绝的努力，疫情防控工作已取得阶段性的胜利。但是，当前疫情尚未结束，新冠肺炎疫情防控工作依然面临重大挑战。这是场人民战争，大学生焦虑恐慌的情绪固有的直觉反映和对科学知识认知的局限性等自身原因，导致大学生在疫情期间易受网络舆情影响......”。

7、“.....同时也会打击大学生自信不利于大学生树立正确的价值观。因此做好疫情期间的大学生网络舆情引导工作具有十分重要的意义。新冠肺炎疫情为大和压力下，网络舆情极易成为他们急于寻找的发泄口。是固有的直觉反映。面对未知事物，人會容易产生好奇心和先入为主的直觉反映，且往往选择相信自己愿意相信的面，容易沉浸在片面主观的言论之中。是对科学知识认知的局限性。由于对新冠肺炎病毒缺乏科学的了解，与其相关的消息引发各种猜测与臆想。在无知和无舆情作出的反应。网络空间里谣言与真相混杂，人人都可以隐藏真实身份制造和传播舆情，难以辨认出大学生是否参与其中。此外，未返校期间，大学生与老师同学之间的交流方式几乎只能通过网络，缺少真实的互动，难以通过真实的表现对大学生的行为进行监控......”。

8、“.....大学生自身原因。大新冠肺炎疫情防控中大学生网络舆情引导探析论文原稿冠肺炎疫情爆发以来，大学生的心态学习环境学校教育方式等都发生了重要变化，大学生网络舆情引导工作也面临着新的挑战，网络舆情的监控引导都变得更加复杂。网络舆情监控的难度加大。由于受到各类媒体和网民的高度关注，与新冠肺炎疫情有关的网络舆情渠道来源多信息量大传播速度快传播范围广。疫情爆发期间，民众的质疑和讨论，围绕红十字会的争议带来了许多消极负面的影响。此类质疑之声会在定程度上打击大学生对政府和相关机构防疫能力的信任削弱大学生战胜疫情的信心。混乱的网络舆情不利于大学生价值观的树立。大学生正处于人生观价值观世界观形成的关键时期。重大疫情防控正是大学生思想政治教育的重要契机，积和找工作的压力。此时不实的网络言论蔓延......”。

9、“.....长期的恐慌和焦虑，对大学生的身体和心理健康都会产生不利影响。的网络舆论影响大学生行为方式。网络中充斥着与疫情有关的各类信息，真假难辨。大学生轻信的网络言论，则易被卷进网络舆情的漩涡之中。若成为言论的传播者，破坏言论的传播者，破坏高校秩序和社会稳定，甚至被不法分子利用，触犯学校纪律甚至是法律高压线，其结果对大学生的成长发展都是极其不利的。民众高度关注和互联网传播形成的客观因素。新冠肺炎疫情爆发后，与疫情有关的网络舆情迅速形成，这与疫情本身所受的关注度有极大关系。新冠肺炎疫情形势严峻，关乎全国人可能会腐蚀大学生的心智，不利于大学生树立正确的价值观。不实的网络言论加剧大学生恐慌情绪。新冠肺炎疫情爆发之际，正是往年热闹祥和的中国春节之时......”。