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7、“.....对于高中数学教学来说，学习数形结合思想，并且真正地把这种思想应用到日常的解题过程中去，可以让题目变得更直观简单找到重点，还能够直观地将题目展现在学生面前，将抽象的，难以理解的概念转化成图形，通过图形的展示，能让学生更好地理解方程概念的变化......”。

8、“.....數形结合的概念其实在各种不同类型的数学概念中，无外乎都是由数字和图形两种思维去组成的，而且学教学各个知识点中，高中生在解答问题时将题目的已知内容在草稿纸上画出图形，并且将题目中的部分条件内容也标注在图形中，通过图形提高高中生解进而可以提升角函数知识的形象化，促进高中生快速理解知识......”。

9、“.....通过改变当前的教学方法有助于推动国家结合也有助于高中生记忆数学公式和理解数学知识，避免高中生出现公式记忆混乱的问题。并且高中生学习角函数反函数时由于高中数学内容比较复杂，高，使得解答方法更容易被发现，更快地将题目解答正确。在数形结合的教学方式下，能够让数学更容易理解......”。