1、“.....学习效果突出，从而使学习者对这种教学形式的接受程度迅速提升。其突出了政治教育理论课内容的全面性与深入性，但是又去除了传统思想政治理论课中，探析高校思想政治理论课在互联网背景下的微课及运用论文原稿的概念范畴，但这个名词的提出远远早于互联网。世纪是信息化网络化的时代，各种网络信息技术迅速发展，而以网络信息技术作为支持所形成的微课教学模式在教育界获得了广泛的使用。微课的主要教学原质量的前提下，通过这种微型教学方式......”。

2、“.....借助互联网平台向受教育者传授思想政治知识。互联网背景下高校思想政治微课的教学形式充分发挥了互联网的先进技术与庞大资源的优势，学或者老师进行询问探讨。互联网背景下高校思想政治理论课微课以互联网作为平台，不仅为微课教学提供技术以及资源的支持，同时大大的提高了信息的开放与共享，促进了学生同老师之间的思想情感交流教学成果开放共享。互联网背景下微课教学的实质实际上就是通过互联网的共享性赋加在网络教学的微课模式上......”。

3、“.....学生能够根据自己的实际需求，合理的安排学习时间，同时学生在学习过的学习积极性，利用有限的时间最大化的提高教学效果，并能促进教师之间的交流，加强资源共享建设，这对提高高校思想政治教学具有很大的积极意义。该文在此基础上，针对高校思想政治理论课的微课教理论课微课以互联网作为平台，不仅为微课教学提供技术以及资源的支持，同时大大的提高了信息的开放与共享，促进了学生同老师之间的思想情感交流，提高了学生的学习兴趣......”。

4、“.....在这种教学形势下，学生能够根据自己的实际需求，合理的安排学习时间，同时学生在学习过程中具有较高的自主性，对自身的时间安排相对自由视频教学为手段，借助互联网平台向受教育者传授思想政治知识。互联网背景下高校思想政治微课的教学形式充分发挥了互联网的先进技术与庞大资源的优势，以微课形式将两者相结合......”。

5、“.....同时指出了互联网背景下，高校微课在思想政治理论课运用中的发展方向。这对冗杂的教学内容进行了精炼，不仅减少了学生的学习压力，同时还提升教学的效信息化的教学方式微课，以互联网作为依托进行教学成为当今高校常用的辅助教学方式。在高校的思想政治理论课中，微课融入传统课堂教学中，不仅能够使教学内容精简化，增强与学生的交互性，提高学生，但是由于内容精炼，富有创新性，学习效果突出......”。

6、“.....探析高校思想政治理论课在互联网背景下的微课及运用论文原稿。互联网背景下高校思精炼，不仅减少了学生的学习压力，同时还提升教学的效果。探析高校思想政治理论课在互联网背景下的微课及运用论文原稿。摘要信息技术的快速发展开始推动教育进入深层次变革。作为种。除此之外，通过结合互联网的高度共享性特点，学生同教师之间联系更加的方便迅速，在学习过程中旦遇到自己无法理解的问题......”。

7、“.....互联网背景下高校思想政治易被学习者所接受，同时还符合当今时代特点，促进了教学效果的提高。探析高校思想政治理论课在互联网背景下的微课及运用论文原稿。教学成果开放共享。互联网背景下微课教学的实质实想政治理论课微课的内涵。在互联网背景下微课通过以发达的互联网作为平台，以信息通讯技术为支持，通过将相对复杂的思想政治知识精简，在保证教学内容质量的前提下，通过这种微型教学方式......”。

8、“.....实现对知识点的内容教学，也可以是对项实验的教学，或者针对内容所开展的主题教学。这种极具情景化教学特点的视频教学模式主要通过互联网进行在线学习，虽然在线视频教学的时间短能有效地改善传统课堂教学模式中侧重点弱化的问题，两者结合，相辅相成，推动思想政治的教学质量提升。微课的提出与概念。虽然微课是基于互联网技术所形成的新的教学模式，属于互联网的概念范畴，授知识内容的枯燥和繁杂的特点......”。

9、“.....且理论性强。若在思想政治教学中单依靠传统的课堂教学模式，会减弱学生的学习兴趣，影响教学效果。因此，结合在互联网背景下的高校思理是以微型视频为载体，实现对知识点的内容教学，也可以是对项实验的教学，或者针对内容所开展的主题教学。这种极具情景化教学特点的视频教学模式主要通过互联网进行在线学习，虽然在线视频以微课形式将两者相结合，不仅使得微课教学更容易被学习者所接受，同时还符合当今时代特点，促进了教学效果的提高......”。