1、“.....运用形式逻辑和辩证逻辑思维方法，能够认识现象之间相互联系的本质性和规律性，在多种矛盾中抓住主要矛盾脚点，让党的创新理论飞入寻常百姓家。社会主义文艺要坚持以人民为中心的思想，从马克思主义经典作家，到中国共产党几代领导人，都始终坚定且以贯之。马克思指出无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。无产阶级文艺事业作为广大人民群众伟大实践的重要组理论武装与文艺育德的同向同行探析论文原稿，者具有互补性，是理性思维与感性思维的有机统理论认同与情感认同的深度融合显性教育与潜性教育的优势互补。中国特色社会主义进入新时代，理论武装与文艺育德应同向同行共进共融协同育人......”。

2、“.....也是社会主义文艺最根本的立场和最鲜明的特征。为根本遵循，马克思主义中国化最新成果是理论创新的根基和源泉。文艺育德思想是马克思主义理论的重要组成部分，马克思主义经典作家认为，文艺是种意识形态形式，具有强烈的思想政治倾向性，无产阶级政党应该充分利用文艺所具有的特点对无产阶级进行思想教育。中国共产党继承了马克思德的同向性与互补性，分析者在新时代同向同行的必要性与可行性，使理论武装与文艺育德共同为建设社会主义意识形态提升全民族文化自信培养社会主义合格建设者和可靠接班人发挥重要作用。理论武装与文艺育德的同向性坚持以马克思主义为指导是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会显性教育与潜性教育的优势互补......”。

3、“.....注重对理论知识的传授文艺育德是潜性教育，旨在营造种轻松愉悦的教育情境，通过受教育者的亲身实践和情感交流，培养受教育者向上向善的价值观。理论武装与文艺育德的同向同行探析论文原稿。关键词理论武装文艺育德同向同行论自我环境产生积极的情感体验，从而使受教育者自觉自愿地学习理解和认同思想政治教育的主要内容。而文艺正是情感教育好的载体，文艺作品能够引起人们的情感共鸣，具有激发内心本真的情感功能。另方面，情感认同往往会停留在个较浅表的层次，且不够稳定，必须要上升到理论认同。理善的价值观。理论武装与文艺育德的同向同行探析论文原稿。情感教育有助于提高受教育者对情绪情感的自我调控能力......”。

4、“.....从而使受教育者自觉自愿地学习理解和认同思想政治教育的主要内容。而文艺正是情感教育好的载体，文艺作品能够引起最新成果是理论创新的根基和源泉。文艺育德思想是马克思主义理论的重要组成部分，马克思主义经典作家认为，文艺是种意识形态形式，具有强烈的思想政治倾向性，无产阶级政党应该充分利用文艺所具有的特点对无产阶级进行思想教育。中国共产党继承了马克思主义文艺育德思想，并结合中在新时代同向同行的必要性与可行性，使理论武装与文艺育德共同为建设社会主义意识形态提升全民族文化自信培养社会主义合格建设者和可靠接班人发挥重要作用......”。

5、“.....也是繁荣发理论武装与文艺育德的同向同行探析论文原稿论认同教育的过程实质上就是个人情感社会化的过程，也是从情感认同向理论认同转化的过程。理论只有不再仅仅作为社会共同生活的必要工具，而是作为人们情感需要和情感归宿的富有意义的必需品，情感认同才真正上升到理论认同。理论武装与文艺育德的同向同行探析论文原稿。人们情感需要和情感归宿的富有意义的必需品，情感认同才真正上升到理论认同。上接天线，就是要高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，全面系统准确科学地把党中央的重大决策部署宣传好阐释好解读好。情感教育有助于提高受教育者对情绪情感的自我调控能力，使受教育者对理坚持以人民为中心，具有同向性同时，者具有互补性......”。

6、“.....中国特色社会主义进入新时代，理论武装与文艺育德应同向同行共进共融协同育人。关键词理论武装文艺育德同向同行中图分类号文献标识码人们的情感共鸣，具有激发内心本真的情感功能。另方面，情感认同往往会停留在个较浅表的层次，且不够稳定，必须要上升到理论认同。理论认同教育的过程实质上就是个人情感社会化的过程，也是从情感认同向理论认同转化的过程。理论只有不再仅仅作为社会共同生活的必要工具，而是作为国实际，将文艺纳入思想政治教育载体系统，借助文艺的形式，充分发挥其教育引导激励等积极作用。显性教育与潜性教育的优势互补。理论武装是显性教育......”。

7、“.....旨在营造种轻松愉悦的教育情境，通过受教育者的亲身实践和情感交流，培养受教育者向上展社会主义文艺的根本指导思想。中国共产党自成立之日起，就把马克思主义确立为党的指导思想。建党百年来，中国共产党人始终自觉信仰运用和发展马克思主义，用马克思主义的立场观点和方法宣传教育群众。历史和实践充分表明，马克思主义为理论武装提供了根本遵循，马克思主义中国化近平总书记指出个国家个民族不能没有灵魂。文化文艺工作哲学社会科学工作就属于培根铸魂的工作理论武装是用马克思主义的立场观点和方法宣传教育群众，文艺育德是运用文艺载体借助文艺形式进行思想政治教育。者同属培根铸魂的工作，探讨理论武装与文艺育德的同向性与互补性......”。

8、“.....使思想政治教育内容入脑入心，使受教育者在获得愉悦感的基础上，在艺术感悟中获得灵感，在情感陶冶中升华思想。可以说，文艺育德的过程是以情动人的过程。摘要理论武装与文艺育德作为培根铸魂工作的两种方式，相辅相成，优势互补。者都坚持以马克思主义为指导坚持中国共产党领导，在多种趋向中找到主流趋向，在多重关系中理出根本关系。因此，思想政治教育的主要方式应当是理论教育。方面，理论具有科学性，它是由实践总结提炼而来并经过实践检验的科学理论，是和教育目标相致的另方面，理论具有系统性，作为种知识体系，它是由浅入深循序渐进的，符合教育规成部分，当然也不例外。结合中国实际......”。

9、“.....在不同历史时期，关于文艺的人民性内涵都有着不同的论述，但以贯之的是突出人民在社会主义文艺中的中心地位，从毛泽东同志倡导的工农兵文艺到习近平总书记对人民内涵的个体性张扬，都体谁用心用情为谁发声发力，是理论工作者必须搞清楚的根本性原则性问题。人民需要理论武装，党的各级组织开展工作需要理论武装凝心聚力，党员干部也需要科学理论武装定心铸魂，广大人民群众同样需要科学理论明辨是非。理论武装就是要坚持把以人民为中心作为宣传教育工作的出发点和落义文艺育德思想，并结合中国实际，将文艺纳入思想政治教育载体系统，借助文艺的形式，充分发挥其教育引导激励等积极作用......”。