1、“.....亟需进步研究和提出更为有效提升学生的岗位能力更重要的是专业教师有优秀的校友和毕业生资源，能够利用内推的形式高效精准的进行就业推荐在对毕业生的说服力上，专业教师的作用也明显高于就业指导课或者辅导员老师，应积极发挥专业教师的引导作用。参考文献高校大学生慢就业及就慢就业背景下的高校就业指导改革探析论文原稿宽就业信息传达的渠道，确保每个就业信息都能实时传递到毕业生手中，要为毕业生解读岗位信息，提供更适合学生的职业规划，帮助学生理解岗位信息，推动鼓励学生树立正确的择业观积极就业......”。

2、“.....做到规划的倾向，专业课程应该在学生培养职业素养职业理念等方面发挥更重要的作用。针对以上问题，高校就业指导应该着力在以下方面进行改革加强就业动员，采取就业主题班会就业沙龙就业讲座等多种形式，提高毕业生的就业紧迫感，增强毕业生就业意愿，消除生慢就业增多。如何应对慢就业逐渐成为了各个高校就业指部门关注的问题。慢就业现象的出现也让众多高校开始改革当前就业指导工作，从而达到提高就业质量的目的。就业指导不深入不精准，就业服务效果不明显。学校提供的就业指导课程效果不明显，针对毕姓名颜，男，电学类专业，自我评价就业困难程度比较困难......”。

3、“.....但尚未参加生源地的任何双选会。该生对薪金要求较高，就业期望值较高。该生对职业生涯没有明确规划，认为专信息传递方式效果不明显，没有引起学生的足够关注。慢就业背景下的高校就业指导改革探析论文原稿。姓名代，女，工程类专业，自我评价就业困难程度比较困难。访谈过程中发现该生在求职准备过程中主要存在以下困难该生考研目的不明确，准备不作用较小。该生存在定的投机心理，认为自己可以在求职过程中交好运捡便宜攀比观望等待的情绪比较严重。姓名代，女，工程类专业，自我评价就业困难程度比较困难......”。

4、“.....准备不足摘要目前高校毕业生就业形式更加多元，就业选择更加灵活，毕业生慢就业增多。如何应对慢就业逐渐成为了各个高校就业指部门关注的问题。慢就业现象的出现也让众多高校开始改革当前就业指导工作，从而达到提高就业质量的目的。姓名颜，男，电学类业合力，除了发挥学生工作的组织优势之外，更要发挥专业教师在就业指导中的作用。而且专业教师具有先天的课堂优势，可以实时动态指导毕业生就业利用指导课程实践提升学生的岗位能力更重要的是专业教师有优秀的校友和毕业生资源......”。

5、“.....该生严重缺乏自信，无论在学习还是就业上，都表现比较消极。该生学习成绩不突出，缺乏相应的实习实训经验。该生对职业规划比较迷茫，对将要从事的工作缺乏实感认知。该生所学专业对应的工作岗位往往对男生需求量较大，女生存在定性别劣势。发现，目前毕业生中出现的慢就业现象主要由于就业指导不足导致学生缺乏就业实际认知从而产生畏难情绪进而发展成为拖延行为，这就对就业指导工作提出更新更高的要求。纵观高校就业指导，主要存在以下问题就业信息宣传不到位，传统通过网站群微信群认清就业形势及自身特点，帮助毕业生制定符合自己的就业规划......”。

6、“.....实施精准的就业指导与服务。拓宽就业信息传达的渠道，确保每个就业信息都能实时传递到毕业生手中，要为毕业生解读岗位信该生严重缺乏自信，无论在学习还是就业上，都表现比较消极。该生学习成绩不突出，缺乏相应的实习实训经验。该生对职业规划比较迷茫，对将要从事的工作缺乏实感认知。该生所学专业对应的工作岗位往往对男生需求量较大，女生存在定性别劣势。经调研和访业，自我评价就业困难程度比较困难。访谈过程中发现该生在求职准备过程中主要存在以下困难该生为希望在生源地就业，但尚未参加生源地的任何双选会......”。

7、“.....就业期望值较高。该生对职业生涯没有明确规划，认为专业教师在职业生涯规划中起精准的进行就业推荐在对毕业生的说服力上，专业教师的作用也明显高于就业指导课或者辅导员老师，应积极发挥专业教师的引导作用。参考文献高校大学生慢就业及就业指导探析凌诚中国多媒体与网络教学学报慢就业背景下高校就业创业工作创新陈芳中国市，提供更适合学生的职业规划，帮助学生理解岗位信息，推动鼓励学生树立正确的择业观积极就业。重点关注对自己职业选择不清晰期望不合理和就业困难群体，做到精准扶贫，打消学生在就业方面存在的顾虑，激发学生就业的积极性和自信心，推动就业......”。

8、“.....高校就业指导应该着力在以下方面进行改革加强就业动员，采取就业主题班会就业沙龙就业讲座等多种形式，提高毕业生的就业紧迫感，增强毕业生就业意愿，消除毕业生就业顾虑，将毕业生送进职场。加强对毕业生就业期望和就业意愿进行适当引导。帮助学的针对性措施。慢就业背景下的高校就业指导改革探析论文原稿。就业指导不深入不精准，就业服务效果不明显。学校提供的就业指导课程效果不明显，针对毕业生的就业指导不够精准，不能做到人策，对就业困难学生帮扶不够。就业合力不明显......”。

9、“.....年，教育部人社部與国办开展了专题调研，发现就业情况比较积极平稳，但不确定不稳定因素在增加，毕业生就业形式更加多元，就业选择更加灵活，毕业生慢就业增准扶贫，打消学生在就业方面存在的顾虑，激发学生就业的积极性和自信心，推动就业。形成就业合力，除了发挥学生工作的组织优势之外，更要发挥专业教师在就业指导中的作用。而且专业教师具有先天的课堂优势，可以实时动态指导毕业生就业利用指导课程实业生就业顾虑，将毕业生送进职场。加强对毕业生就业期望和就业意愿进行适当引导。帮助学生认清就业形势及自身特点......”。