1、“.....作为教师要尊学生数学主动学习能力的培养新课程中旬，。这样小组成员之间能够互相学习，利用小组之间的竞争学习机制激发学生强烈的集体荣誉感，进而促进学生主动的进行学习，逐渐形成主动学习的思想和意识。例如教师在为学生制定小组合作学习的内容时，要明初中数学如何培养学生的主动学习能力探析论文原稿学生，重点掌握和运用课本中的原理，而对于学习能力比较好的学生，教师要让学生进行生活实践知识的运用，这样学生才能够有更好的收获，进而树立数学知识学习的自信心，慢慢的激发出自己学习数学知识的积极性和主动性......”。

2、“.....产生定的差异，作为教师要尊重学生之间产生的个体差异，根据不同学生的具体学习情况为学生制定分层教学的策略，让学生能够扎实的进行数学知识的学习，提高学生学习的积极性和主动性。分层教学主要是根据学生的现有学习能力和性格特点，对学生进行适学生的学习积极性会在教师的带领下得到提高，学生在自己今后的学习过程中也会主动进行学习初中数学如何培养学生的主动学习能力探析论文原稿。参考文献裴杰初中数学如何培养学生的主动学习能力探析科教導刊电子版，陈冰初中数学教学中学生主动这样小组成员之间能够互相学习......”。

3、“.....进而促进学生主动的进行学习，逐渐形成主动学习的思想和意识。例如教师在为学生制定小组合作学习的内容时，要明确小组讨论学习的任务，小组内部每个成员都要有学习能力的基础上尽力的学习，就能够达到既定的教学目标，让学生更好的进行数学知识的学习，提高学生学习的主动性。例如教师在教授给学生几何图形证明相关知识之后，可以给不同层次的学生布臵不同的作业，学习能力比较差的学生，重点掌握和运用课本时候，教师要为学生引入函数与方程的思想，让学生进行根的性质判定，这样学生能够在教师的引导之下学会种解题方式，在代数形式不变......”。

4、“.....因而，教师在教学的过程中教师要对学生进行数学思想的渗学习虽然能够在短时间内产生定的成绩，但是数学思想却能够让学生在学习的道路上受益终生，这也是数学知识教学的最终目标。数学教师在对学生教学的时候，应该在教给学生数学知识的同时，广泛的培养学生的数学思想，让学生能够提升数学知识学习的能力习的数学知识包含的数学思想主要包括对应思想，数形结合思想，以及函数与方程的思想。在进行元次方程学习的时候，教师要为学生引入函数与方程的思想，让学生进行根的性质判定，这样学生能够在教师的引导之下学会种解题方式，在代数形式不变......”。

5、“.....而对于学习能力比较好的学生，教师要让学生进行生活实践知识的运用，这样学生才能够有更好的收获，进而树立数学知识学习的自信心，慢慢的激发出自己学习数学知识的积极性和主动性，培养学生的数学知识学习能力，提高课堂数学知识的教学效尊重学生之间产生的个体差异，根据不同学生的具体学习情况为学生制定分层教学的策略，让学生能够扎实的进行数学知识的学习，提高学生学习的积极性和主动性。分层教学主要是根据学生的现有学习能力和性格特点，对学生进行适当的教学。只要学生在自己渗透数学思想教学......”。

6、“.....学生对于数学知识的记忆学习虽然能够在短时间内产生定的成绩，但是数学思想却能够让学生在学习的道路上受益终生，这也是数学知识教学的最终目标。数学教师在对学生透教学，提高学生的学习积极性初中数学如何培养学生的主动学习能力探析论文原稿初中数学如何培养学生的主动学习能力探析论文原稿。适时展开分层教学，激发学生积极学习到了初中阶段学生在进行数学知识学习的时候就会产生定的差异，作为教师初中阶段中的数学知识蕴含的数学思想非常的丰富，教师需要在教学中不断地进行知识点的总结，让学生更好的学习数学知识......”。

7、“.....数形结合思想，以及函数与方程的思想。在进行元次方程学习的甚至是进行几何知识解答的时候都具有非常大的帮助。因而，教师在教学的过程中教师要对学生进行数学思想的渗透教学，提高学生的学习积极性。渗透数学思想教学，培养学生学习能力初中阶段是对学生进行数学思想教育的关键时期，学生对于数学知识的记忆教学的时候，应该在教给学生数学知识的同时，广泛的培养学生的数学思想，让学生能够提升数学知识学习的能力。初中阶段中的数学知识蕴含的数学思想非常的丰富，教师需要在教学中不断地进行知识点的总结，让学生更好的学习数学知识......”。

8、“.....而对于学习能力比较好的学生，教师要让学生进行生活实践知识的运用，这样学生才能够有更好的收获，进而树立数学知识学习的自信心，慢慢的激发出自己学习数学知识的积极性和主动性，培养学生的数学知识学习能力，提高课堂数学知识的教学效果。重学生之间产生的个体差异，根据不同学生的具体学习情况为学生制定分层教学的策略，让学生能够扎实的进行数学知识的学习，提高学生学习的积极性和主动性。分层教学主要是根据学生的现有学习能力和性格特点，对学生进行适当的教学。只要学生在自己学确小组讨论学习的任务......”。

9、“.....这样就会调动小组合作学习的氛围。同时，参与小组合作学习的人数要适宜，人能够让学生更好的参与到学习的过程中。在每个小组中设立小组长记录员信息搜集员等等，小组成员的学习任务可以定高课堂数学知识的教学效果。参考文献裴杰初中数学如何培养学生的主动学习能力探析科教導刊电子版，陈冰初中数学教学中学生主动学习能力的培养策略探讨中外交流，曹宏辉浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养中学课程辅导，杨平珍初中当的教学。只要学生在自己学习能力的基础上尽力的学习，就能够达到既定的教学目标，让学生更好的进行数学知识的学习，提高学生学习的主动性......”。