1、“.....掌握相应文种，促使学生感受到应用文写作的实用性以及处理问题的成就感，唤醒学生的学习热情。在授课的时候，教师可以给学生讲解优秀范文，般来讲会比课本当中的例文更能影信息化平台下的高职语文应用文写作教学探析论文原稿了学生的需求了，教学成效不高。单的改进教和学的方法没有办法从源头上改变现状，改进需要从传统的课堂教学结构着手，将课堂教学实践和教育信息化理论相互结合起来......”。

2、“.....课堂授课虽然使用了多媒体手段进行授课，但是还是以传统的教学观念作为重点。以往的课堂授课基本上是将教师作为核心，多媒体技术般是教师突顯难点以入的使用现代化信息技术来促进教育改革和发展的过程，重点内容就是教育教学领域的信息化，就是将信息技术方式科学的运用在授课当中，看重教育信息资源的开发以及使用，达成授课方式科技化，创造出高效的教最后是文种题库，教师对应每个文种，收集整合和策划题目，随后上传到网络平台......”。

3、“.....教师依照考核的结果以及互动的状态来策划教学当中的重点以及难点，并且将其看刊，佘丽娜信息化背景下高职应用文写作课堂有效性的探讨营销界，。创建素材库首先创建文种素材库，教师使用各种网站来收集与学生实际比较符合的应用文例子，分种类创建例文素材库。再者是案例素材库，从做是教学当中的项关键内容，将安排学生展开小组合作学习看作是授课的重点。展开应用文写作授课的时候，不管是创设创业情境或者是和学生工作学习有关的情境都可以......”。

4、“.....促使学生创建素材库首先创建文种素材库，教师使用各种网站来收集与学生实际比较符合的应用文例子，分种类创建例文素材库。再者是案例素材库，从国家政府时事校园活动以及学生自身发展这个方面入手展开案例搜集，将以及使用，达成授课方式科技化，创造出高效的教育环境。最后是文种题库，教师对应每个文种，收集整合和策划题目，随后上传到网络平台，在授课之前安排学生经过自主学习之后达成考核......”。

5、“.....将案例当做是教学以及情境设置以及考核的参照标准，不局限课本当中的内容。信息化平台下的高职语文应用文写作教学探析论文原稿。程都应该需要信息化作为支撑，教师作为主导，学生作为主体，使用信息化技术改变之前乏味的教学模式，达成高职应用文写作教学的结构创新。参考文献钱玉红信息化平台下的高职语文应用文写作教学探析求知导效不高。单的改进教和学的方法没有办法从源头上改变现状......”。

6、“.....将课堂教学实践和教育信息化理论相互结合起来。信息化平台下的高职语文应用文写作教学探析论文原稿。教育在学习的时候可以感受到合作的快乐。结束语信息化技术直接可以改进以往老套的教学方式，从学生的实际情况着手，来设置有关的教学方式，从教学媒体以及教学资源的挑选以及设计再到学生的评价等，所有的授课例当做是教学以及情境设置以及考核的参照标准，不局限课本当中的内容。创设情境和合作学习情境的创设可以最大限度的让学生掌握到知识......”。

7、“.....所以，教师需要将情境创设当及互动的状态来策划教学当中的重点以及难点，并且将其看作是对学生进行评价的重要依据。教师最大限度上使用网络资源，确保教学资源不断更新，使用网络授课平台或者微信等交流平台直接加长课堂的时间。信息化理论的含义教育信息化是指在教育领域全面深入的使用现代化信息技术来促进教育改革和发展的过程，重点内容就是教育教学领域的信息化，就是将信息技术方式科学的运用在授课当中......”。

8、“.....随着新课改的实施，要求将学生作为课堂当中的主体，教师只是起到了个引导者以及组织者的角色。在应用文写作授课中，以往的授课方式已经满足不了学生的需求了，教学成台高职语文应用文写作引言从目前社会发展的情况着眼，信息技术直接推进了时代发展的脚步，人们的生活以及工作有着信息技术的支撑，效率也变高了，但是在教育方面效果还不是很明显。目前教学的现状就是将信响到学生。教师安排学生建立学习小组......”。

9、“.....提升学生的团队意识以及合作处理问题的能力。最大限度上使用网络授课平台，以及微信，经过课前考核，安排学生上传作业析论文原稿。高职应用文写作信息化授课环境的设置创设信息化授课环境不是单的运用多媒体进行授课，关键是要确保可以满足学生多项需求的授课环境。教师创设创业的教学情境，经过带领学生处理创业的时候及呈现知识的个设备，此种教学方式直接遏制了学生学习的热情。随着新课改的实施，要求将学生作为课堂当中的主体......”。