1、“.....乡村教师人数最少，城区次之，镇区教师人数最多在年度的教师调整中，我们可以看到，在乡村教师缺乏的情况跟下，依然减少了近万的乡村教师，城区教师增加人，镇区增加人从学前受教育率看，城区镇区和乡村都在以上。我国义务惠政策，帮助其发展经济，进而平衡我国各地区之间的教育发展水平。参考文献马驷驹，尹瑶从教育公平原则看我国西部地区农村义务教育现状农家参谋，褚宏启城乡教育体化体系重构与制度创新中国教育元结构及其破解教育研究，张传萍义务教育资源配置标准研究华中科技大学，肖桐，邬志辉中国农村义务教育生均经费投入的均衡现状研我国义务教育资源配置分析论文原稿只是国际基本标准我国仍然应该在经济发展水平基础上，继续加大教育支出。在考察政府绩效的时候不能唯论，也要考虑个地区教育水平，从而促使当地政府能够足够重视当地教育发展......”。

2、“.....向中西部偏远地区倾斜。我国教育水平存在两个方面的问题，东中西差距较大，且城乡之间差距也较大，因此，我们可以从两个出。，分税制以来，我国地方政府事权增加，财权减少，地方政府财政压力增大，且各省份和地区经济发展水平差别很大，区域之间的经济发展不平衡。我国东部经济比较发达，自然而然地，能够承担足够的财政教育经费支出。对于经济欠发达的中西部地区地方财政压力很大，中部地区经济相比西部较好，但是我国对西部地区采取大量的转移支付东中西部的差异越来越大，这点值得我们重视。区域教育非均衡现象亟待缓解。图东西部地区教育经费数据分析图初中教育资源区域差距。表中我们可以看出，纵向比较可以看出，我国各地区初中生均教育经费不断增加，但是进行横向比较久可以看出，我国东中西经费差异仍在逐年扩大，东部地区仍处于优势地位......”。

3、“.....我国义务教育资源配置分析论文原稿。关键词义务教育城乡差异区域差异义务教育经费投入总量的变动趋势我国基础教育已经取得定的成效，教育经费的投入也在逐年增加，年我国教育经费占比例为，我国已经连续年教育经费占比例超过。年我国财政性教育经费首次突破万亿元，但是不可否认求其需要政府的投入才能满足需求，但是我国基础教育区域间发展不均衡现象仍然存在。我国义务教育资源配置分析论文原稿。我国城乡教育资源分配表现为典型的元结构，城区的教育资源明显优于乡村，镇区则属于者的过渡区。城乡初中教育的差异师资力量差异。乡村学生数量少，部分是因为随父母外出成为务工子女，在城市读书，部分则费占比重和发达国家来说仍然处于较低水平，直到年才实现了这个目标的目标，然而是世界衡量各国教育投入水平的最低标准......”。

4、“.....我国城乡教育资源分配表现为典型的元结构，城区的教育资源明显优于乡村，镇区则属于者的过渡区。城乡初中教育的差异师资力量差异。乡村学生数量少，部分是因为随父母外村义务教育现状农家参谋，褚宏启城乡教育体化体系重构与制度创新中国教育元结构及其破解教育研究，张传萍义务教育资源配置标准研究华中科技大学，肖桐，邬志辉中国农村义务教育生均经费投入的均衡现状研究基于年全国省的面板数据教育理论与实践，曾满超，丁延庆中国义务教育资源利用及配置不均衡研究教育与经济，王定华个地区教育水平，从而促使当地政府能够足够重视当地教育发展。教育资源向农村地区倾斜，向中西部偏远地区倾斜。我国教育水平存在两个方面的问题，东中西差距较大，且城乡之间差距也较大，因此，我们可以从两个方面给出建议，是缩小东中西地差异......”。

5、“.....各地區经济发展水平不致，中西部地区的发展水平我国义务教育资源配置分析论文原稿因为乡村教育质量较差选择去城镇读书在专任教师中，乡村教师人数最少，城区次之，镇区教师人数最多从外语老师占教师比重我们可以得出，乡村教师师资单，语文数学以外的老师严重缺乏，学生难以培养广泛的兴趣进行全面发展在年度的教师调整中，我们可以看到，在乡村教师缺乏的情况跟下，依然有的教师的流失。教师的流失。我国城乡教育差异较大，与我国的城乡元结构分不开，农村教育经费相较于城镇教育经费明显减少，在校学生数量更是远远低于城镇在校数量，很大部分原因就是农村教育资源短缺，导致学生流失，农村义务教育和城镇教育之间的差异需要得到改善，促进教育均衡发展。义务教育资源的区域差距基础教育属于公共品，其正外部特性要之间的经济发展不平衡......”。

6、“.....自然而然地，能够承担足够的财政教育经费支出。对于经济欠发达的中西部地区地方财政压力很大，中部地区经济相比西部较好，但是我国对西部地区采取大量的转移支付，弥补西部地区经费不足。在这种情况下，教育资源分配取决于当地的经济发展水平，许多教育资源的分配也会向发达地区流动出成为务工子女，在城市读书，部分则因为乡村教育质量较差选择去城镇读书在专任教师中，乡村教师人数最少，城区次之，镇区教师人数最多从外语老师占教师比重我们可以得出，乡村教师师资单，语文数学以外的老师严重缺乏，学生难以培养广泛的兴趣进行全面发展在年度的教师调整中，我们可以看到，在乡村教师缺乏的情况跟下，依然有的中国义务教育改革发展的回顾与展望中国教育科学，。关键词义务教育城乡差异区域差异义务教育经费投入总量的变动趋势我国基础教育已经取得定的成效......”。

7、“.....年我国教育经费占比例为，我国已经连续年教育经费占比例超过。年我国财政性教育经费首次突破万亿元，但是不可否认的是，我国财政教育经远远落后于东部地区，仅仅靠各地区自给自足满足当地教育水平，只会加剧我国教育非均衡状态，这就需要中央完善转移支付制度，针对偏远西部地区以及农村地区进行针对性教育经费补贴，同时对该地区实行相对应的优惠政策，帮助其发展经济，进而平衡我国各地区之间的教育发展水平。参考文献马驷驹，尹瑶从教育公平原则看我国西部地区农，比如，优秀师资力量都会向经济发达地区倾斜，这也在定程度上导致了义务教育区域差异的进步增大。政策建议增加财政教育支出占的比重。虽然目前我国财政教育支出水平已经达到，但是并不能满足于此，然而只是国际基本标准我国仍然应该在经济发展水平基础上，继续加大教育支出......”。

8、“.....也要考虑我国义务教育资源配置分析论文原稿中西地区生均教育经费都处于连年增长趋势，但是东部地区和西部地区的差异处于逐步扩趋势。小学教育和初中教育都是情况相似，东部地区和中西部地区差异逐年增大，主要是因为我国财政教育支出纳入地方政府自给支出。，分税制以来，我国地方政府事权增加，财权减少，地方政府财政压力增大，且各省份和地区经济发展水平差别很大，区域教育资源配置分析论文原稿。图中的数据也可以看出，年时候东部地区生均教育经费是中部和西部的倍左右，金额差距为元左右，然而到了年，东部地区生均教育经费超出东部和西部近元，从折线图也能清晰看出，我国东中西部的差异越来越大，这点值得我们重视。区域教育非均衡现象亟待缓解。图东西部地区教育经费数据分析图初中教育资究基于年全国省的面板数据教育理论与实践，曾满超......”。

9、“.....王定华中国义务教育改革发展的回顾与展望中国教育科学，。城乡小学教育差异师资力量差异。由表中我们可以看到，乡村小学校数最多，这是由于乡村地面较广，不像城镇学生居住比较密集，难以集中，所以校舍较多，但是方面给出建议，是缩小东中西地差异。是缩小城乡差距。我国地区幅员辽阔，各地區经济发展水平不致，中西部地区的发展水平远远落后于东部地区，仅仅靠各地区自给自足满足当地教育水平，只会加剧我国教育非均衡状态，这就需要中央完善转移支付制度，针对偏远西部地区以及农村地区进行针对性教育经费补贴，同时对该地区实行相对应的优，弥补西部地区经费不足。在这种情况下，教育资源分配取决于当地的经济发展水平，许多教育资源的分配也会向发达地区流动，比如，优秀师资力量都会向经济发达地区倾斜......”。