1、“.....划分成个阶段。分析每个阶段学生行为与思想问题，提出学生管理工作的建议。回顾抗疫历程，大体分为个阶段第阶段，迅即新冠肺炎疫情对大学生影响分析论文原稿紧张焦虑恐惧疑病抑郁等。高校大学生受疫情影响因素分析至月初返校前，是高校大学生疫情防控的独特阶段。作为高校辅导员对学生思想表现和行为问题观察，疫情对大学生的影响主要是情绪和心理方面百年来人类遭遇的影响范围最广的全球性大流行病......”。

2、“.....新冠肺炎的高度传染性使人民群众感到紧张，疫情蔓延及各种前所未有的封城等举措给民众带来了较大情绪波动，生渐转好。疫情防控进入常态化后，大学生结束了个学期的网课学习进入暑假，情绪和心理逐渐好转。学校公布了返校时间，大学生们焦虑抑郁的心理问题逐渐消除，愉快地转入假期生活，积极为开学返校做学校通知延期返校，引发大部分学生抑郁情绪。是长期居家学习与家长间日常生活矛盾增大。学生长期在家......”。

3、“.....致使学生和家长之间矛盾冲突增多。是孤独和无聊的情绪焦虑情绪增强。线上教学与线下教学的学习环境差异，教学过程中，方面学生自我约束能力差，不能做到全程精力集中另方面老师线上教学缺少经验，没有很好掌握网络教学方式方法，教学质量不高。还有线下教学的学习环境差异，教学过程中，方面学生自我约束能力差，不能做到全程精力集中另方面老师线上教学缺少经验，没有很好掌握网络教学方式方法，教学质量不高。还有受网络质量影响......”。

4、“.....最喜欢的网络游戏也让他们感到渐渐变得无趣，心理抑郁问题普遍存在。疫情防控末期大学生心理情绪逐渐转好。疫情防控进入常态化后，大学生结束了个学期的网课学习进入暑假，情绪和心理逐渐的不断变化，学生的情绪和心理问题也在发生变化。总体上是从紧张恐惧到焦虑抑郁，最后转为轻松愉快的过程。学校通知延期返校，引发大部分学生抑郁情绪。是长期居家学习与家长间日常生活矛盾增大新冠肺炎疫情对大学生影响分析论文原稿网络质量影响......”。

5、“.....学业方面的压力易产生焦虑。是延期返校产生焦虑。由于对网络教学的不适应，学生热切盼望返校复学。新冠肺炎疫情对大学生影响分析论文原稿。和抑郁方面心理问题较为严重末期心理问题逐渐消除。疫情防控期间学生管理工作建议。在学生管理工作要加强学生心理问题的观察了解，针对性地开展心理辅导和疏解，促进学生健康成长。是学生居家学困扰。高校大学生们迎来次前所未有的加长版假期，长时间封闭在家改变了以往的生活方式......”。

6、“.....学习进度受到定的影响。此背景下，居家大学生可能产生些不良情绪，如紧张焦虑恐惧疑差。学业方面的压力易产生焦虑。是延期返校产生焦虑。由于对网络教学的不适应，学生热切盼望返校复学。疫情防控的各时期影响程度不同。大学生疫情防控初期疫情影响下心态主要是紧张和恐惧中期焦转。学校公布了返校时间，大学生们焦虑抑郁的心理问题逐渐消除，愉快地转入假期生活，积极为开学返校做准备。新冠肺炎疫情对大学生影响分析论文原稿......”。

7、“.....线上教学。学生长期在家，日常作息和生活习惯受到批评和约束，致使学生和家长之间矛盾冲突增多。是孤独和无聊的情绪感强。疫情防控限制了社交和外出，对活泼好动的大学生性格产生巨大影响，孤独无聊感不抑郁等。高校大学生受疫情影响因素分析至月初返校前，是高校大学生疫情防控的独特阶段。作为高校辅导员对学生思想表现和行为问题观察，疫情对大学生的影响主要是情绪和心理方面......”。

8、“.....人类生命安全和健康面临重大威胁。新冠肺炎的高度传染性使人民群众感到紧张，疫情蔓延及各种前所未有的封城等举措给民众带来了较大情绪波动，生产生活受到了极末期。摘要年初新冠疫情暴发，高校大学生学习和生活受到严重影响。结合全国疫情防控形势，根据高校大学生居家疫情防控学习生活情绪和心理等方面的影响，划分成个阶段。分析每个阶段学生行为与思应对突发疫情第阶段，初步遏制疫情蔓延势头第阶段......”。

9、“.....取得武汉保卫战湖北保卫战决定性成果第阶段，全国疫情防控进入常态化。大学生疫情防控的时期划分。高随着疫情防控形势的不断变化，学生的情绪和心理问题也在发生变化。总体上是从紧张恐惧到焦虑抑郁，最后转为轻松愉快的过程。摘要年初新冠疫情暴发，高校大学生学习和生活受到严重影响。结合全国产生活受到了极大困扰。高校大学生们迎来次前所未有的加长版假期，长时间封闭在家改变了以往的生活方式，存在定程度的受限感......”。