1、“.....钢琴演奏能力教学是音乐专业的基础必修课程，盲目的高强度盲目教学，会给教师和学生带来不必要的负面情绪。根据不同专业方向的需求科作品。钢琴演奏技术能力在音乐学专业中的能力适用性是需要关注的。音乐学专业钢琴教学实践审视专业方向的培养目标，制定合理的教学内容和科学理性的评价机制是音乐学专业钢琴教学实践的重要任务。培养目标是各门课程教学的指导思想，课程教学需要以培养目标为依据，当课程教学中出现问题在课程论的视域下论钢琴演奏技能对音乐学专业的意义论文原稿向，毕业后的学生就业的方向指向性不强，就业面广，有当教师公司文职人员公务员自主创业的等等。那么钢琴演奏技能可以是就业工作的基本技能，如音乐相关的教师也可以是展示个人能力的技术，如公司职员......”。

2、“.....如自主创业，与各类型的力和细致的观察比较能力。钢琴演奏技能在音乐学专业学习中的地位在课程论的视域下，宏观的思考专业的培养目标，根据人才培养目标合理科学体统的设臵和安排课程微观的从独立的课程思考，如何使课程实现在课程体系中的作用。清晰的认识钢琴演奏技能在音乐学专业学习中的地位无论是对线教师音乐学所指的专业主要为音乐历史学音乐文献学音乐作曲理论和声学音乐表演理论音乐教学理论等等。在这些专业中钢琴演奏功能的实现不仅表现在音乐的再现和音乐的表现传达方面，所涉及的内容是十分丰富的，涉及作品的层次与演奏技术的难易程度也是很广泛的......”。

3、“.....多年以来社会音乐考级直也在不断调整形式丰富考查内容，但社会音乐考级到底是否具有权威性，这个问题是值得思考的。通过对音乐专业大学生个体的案例分析，在同等情况下获得高等级社会音乐考级的学生相比其他学生来说，确实在演奏能力单方根据具体的教学目标，分别从不同的学科领域中选取内容，将其科学的组织成为课程教学体系。般来说，个教学体系的构建是从宏观的学科特点和微观的具体课程两方面进行全面的层次分明的科学的分析研究和论证。钢琴演奏技能能力的标准的制定与划分关于钢琴演奏能力的鉴定标准在学术界还没有个技能对音乐学专业的意义论文原稿。音乐学，在中国大百科全书音乐舞蹈卷中的定义为研究音乐的所有科学理论的总称......”。

4、“.....阿德勒在音乐史的方法中将音乐学分为了历史领域体系领域音乐教学音乐学个方面。里曼在音乐学概论中将专业教学的课程时，主张以学科或专业为中心，根据具体的教学目标，分别从不同的学科领域中选取内容，将其科学的组织成为课程教学体系。般来说，个教学体系的构建是从宏观的学科特点和微观的具体课程两方面进行全面的层次分明的科学的分析研究和论证。钢琴演奏技能能力的标准的制定与划分全面的逻辑思维能力和细致的观察比较能力。这现象说面了对学生音乐能力鉴定标准的客观需要。多年以来社会音乐考级直也在不断调整形式丰富考查内容，但社会音乐考级到底是否具有权威性，这个问题是值得思考的。通过对音乐专业大学生个体的案例分析......”。

5、“.....在社会音乐教育中通过各种音乐学会和协会以及专业艺术院校制定了社会音乐水平考级。也正是这现实情况，在段时间内，甚至在现在仍然有些公办学校认可社会音乐考级证书，作为学生升学时给予加分或优先的依据。在课程论的视域下论钢琴演奏技能对音乐学专业的意义论文原稿。己独立的文化历史学科背景，其中包括了音乐创作音乐表演美学历史学行为学人类学哲学考古学社会学教育学地理学传播学经济学物理学声学等等多种学科和基本音乐理论作曲技术和声复调曲式声乐器乐等多种技术理论研究。从课程论的视域下思考学科或专业教学的课程时，主张以学科或专业为中心，学后文不再赘述......”。

6、“.....在这些专业中钢琴演奏功能的实现不仅表现在音乐的再现和音乐的表现传达方面，所涉及的内容是十分丰富的，涉及作品的层次与演奏技术的难易程度也是很广泛的，从简单的儿歌流音乐学分为音乐美学应用音乐学音响物理学和音响生理学个方面。从诸多学者们的论述中总结音乐学專业的定义，我们不难发现音乐学专业是个以研究音乐科学理论音乐本体音乐文化等方面的综合性理论研究的专业。从音乐文化的角度研究音乐文化的构成，音乐是人类创造的文化符号体系之，其中具有于钢琴演奏能力的鉴定标准在学术界还没有个评价体系。在社会音乐教育中通过各种音乐学会和协会以及专业艺术院校制定了社会音乐水平考级。也正是这现实情况......”。

7、“.....甚至在现在仍然有些公办学校认可社会音乐考级证书，作为学生升学时给予加分或优先的依据。在课程论的视域下论钢琴演生相比其他学生来说，确实在演奏能力单方面具有定的优势，但这并不能全面说明演奏能力是否达到了个指标性的程度，其中甚至有部分学生只能完成几个社会音乐考级的指定曲目。通过这点足以证明社会音乐考级是不能给予学生个科学的全面的钢琴演奏技能能力评价的。从课程论的视域下思考学科或乐歌曲单声部旋律到现代派新古典主义复杂的多声部旋律等等都做为了其专业研究的对象。钢琴演奏技能在音乐学专业的学习中的技能要求是比较全面的，在个人演奏能力方面需要具备完成大型独奏作品的能力，在适应能力和应变能力方面同样要求学生具有较强的视奏和听辨能力......”。

8、“.....如何使课程实现在课程体系中的作用。清晰的认识钢琴演奏技能在音乐学专业学习中的地位无论是对线教师课程体系设计者还有学生都是具有重要意义的。在这里从音乐学音乐学音乐学个点进行描述。音乐学传统音乐学专业的描述是为了区别于音乐学音学客观理性的制定教学计划选择教学内容划定课程考核要求的底线是课程教学质量的重要保障。教师可科学有效理性的提高教学质量，获得应有的教学评价。学生可合理安排课程学习，合理调整和分配学习精力，提高学习积极性。参考文献中国大百科全书，中国大百科全书总编委会，年月日靳玉乐课程，需要及时跳出课程教學的微观思维......”。

9、“.....用宏观的思维认知和分析，在培养目标指导下制定的课程体系，从中找出课程在整个体系中所扮演的角色和功能，根据具体课程在教学课程体系中的功能合理科学客观理性的设计教学内容和课程评价标准。音乐学专业现在主要分为传统师范类非师范员交际，可作为个人素养和能力的展现，以获得认同。音乐学钢琴课程的适用性和适用性要求同样存在多重性，要求钢琴演奏技能能够满足适用性和实用性的要求。适用性指能够满足歌曲伴奏歌曲弹唱的能力，实用性是指演奏的曲目能够具有既能让人感到熟悉和亲切，同时还能提现定的专业技术能力的程体系设计者还有学生都是具有重要意义的。在这里从音乐学音乐学音乐学个点进行描述。在课程论的视域下论钢琴演奏技能对音乐学专业的意义论文原稿......”。