1、“.....在家庭教育中根据学前儿童的身心发展特点以及年龄特点给予适度的期望，重视学前儿童的心理健康发展。我国幼儿园教育的目标要求对学前儿童进行体育智育德育美积极心理学理论对学前儿童家庭教育的探究论文原稿前儿童进行体育智育德育美育等全方位的教育，确保学前儿童身心全面和谐的发展。这目标主要是依据幼儿身心发展特点制定的，因此忽视学前儿童心理发展这理念会导致教育目标的失衡，对学前儿童的身心发展稿。没有重视学前儿童积极品质的培养......”。

2、“.....但是很多家长在家庭教育中没有重视学前儿童积极品质的培养，主要表现在家长不良行为的暗示和影响。部分家长不经常观点实现心理学的价值平衡。积极心理学主张从积极和消极两个角度去研究心理学，以实现心理学的平衡性，使心理学的自身价值得到实现。积极心理学充分重视人的作用，以人为本，主张实现人的自身价值，发随着全球经济的迅速发展，人类积累了定程度上的物质财富，在此基础上，人们更加关注自身的生活质量和精神追求......”。

3、“.....而忽略了人内在的潜力以及主家庭氛围的营造，有利于学前儿童养成积极的情绪和品质，促进学前儿童身心的全面发展。积极心理学理论的概述发展历程积极心理学理论最早出现在关于天才和婚姻幸福感的研究中，荣格关于生活，而对于每个人身上的优秀积极的品质研究却关注过少。积极心理学主要围绕着人积极的品质进行研究，着重关注人自身积极的情感体验，提升人的积极力量......”。

4、“.....积极心理学理论的概述发展历程积极心理学理论最早出现在关于天才和婚姻幸福感的研究中，荣格关于生活意义的研究也为积极心理学的萌芽奠定了理论基础。人本主义代表人物马斯洛曾在极心理学理论对学前儿童家庭教育的探究论文原稿。近年来，积极心理学作为个心理学领域的新思潮，越来越受到人们的关注。同样，积极心理学的有关知识理论也对学前儿童的家庭教育有重大的指导意义......”。

5、“.....人本主义代表人物马斯洛曾在他著作动机与人格中倡导有关积极心理学的研究，人本主义思想的发展所激发的人类潜能运动在定意义上推动了积极心理学的成长。同样，积极心理学的有关知识理论也对学前儿童的家庭教育有重大的指导意义。方面，有利于家长在家庭教育中重视学前儿童的心理健康，注重关注学前儿童的心理状态，及时发现内隐的心理问题另方面，民主和心理研究潮流，受到人们的广泛认可与关注。主要观点实现心理学的价值平衡......”。

6、“.....以实现心理学的平衡性，使心理学的自身价值得到实现。积极心理学充分重视格特质的养成，而积极的人格特质会在人们处于的社会关系中具体体现出来。因此，养成积极的人格品质对于人们的社会化发展尤为重要。近年来，积极心理学作为个心理学领域的新思潮，越来越受到人们的关注著作动机与人格中倡导有关积极心理学的研究，人本主义思想的发展所激发的人类潜能运动在定意义上推动了积极心理学的成长。强调研究每个人的积极力量......”。

7、“.....有利于家长在家庭教育中重视学前儿童的心理健康，注重关注学前儿童的心理状态，及时发现内隐的心理问题另方面，民主和谐家庭氛围的营造，有利于学前儿童养成积极的情绪和品质，促进学前儿童身心的的作用，以人为本，主张实现人的自身价值，发掘人的积极力量，使人能够更好的认识自我，评价自我。它的根本目标是培养人的积极品质，提高人们社会化的程度和质量，有利于人类能够更好地适应当今社会......”。

8、“.....而忽略了人内在的潜力以及主观能动性。传统心理学无法再满足人类的精神需要，在此经济与文化条件的催生下，积极心理学产生了。经过数十年的发展，积极心理学现在已然成为种世界性前儿童积极品质的培养，主要表现在家长不良行为的暗示和影响。部分家长不经常表扬和鼓励学前儿童，经常对于学前儿童采用消极的评价，不利于学前儿童正确积极的认识自我，对自我评价过低，容易造成学前等全方位的教育，确保学前儿童身心全面和谐的发展......”。

9、“.....因此忽视学前儿童心理发展这理念会导致教育目标的失衡，对学前儿童的身心发展产生不利的影响。这样不仅会生不利的影响。这样不仅会给学前儿童增加心理压力，使他们丧失快乐的童年，还容易形成学前儿童不良的性格和情绪。积极心理学理论对学前儿童家庭教育的探究论文原稿。家长要及时转变教育观念，树立扬和鼓励学前儿童，经常对于学前儿童采用消极的评价，不利于学前儿童正确积极的认识自我，对自我评价过低......”。