1、“.....而非如现在的教科书这般使用片假名表记英语发音。参考文献河内山真理有本純中学校英語教授用資料における発音指導の扱い外国語教育メディア学会第回全国研究大会発表予稿集手島良日本の中学校日本的日语和英语教育对日式英语的影响论文原稿法进行改进如英文单词在日文中对应的片假名词汇为アニマル，可在日语片假名的范围内将其修正为エニモウ，则该片假名发音与英语语源的发音大致样。在日本英语教育中加入重视发音的教育要掌握自然的英语发音......”。

2、“.....比如バージョンバニラボイスカバーバケーション等例子。日本人其实是可以说出这种辅音的发音，但由于他们在过去的片假名使用习惯中时常用辅音字母来代替，因此的发音和和这种日本人无法区分的辅音存在着。同时大部分日本人常把英语单词片假名化。所有的英语单词都能片假名化确实很便利，但也相对的，到真正朗读英语文章或进行会话时，发音也不断的日语化。本文则针对这几个方面做通过诸如此类的因素综合考量可以看出......”。

3、“.....却让日本人学到了的英语发音。日本的日语和英语教育对日式英语的影响论文，因此大部分日本人对于英语单词中的和和和无法区别使用。不仅如此，还模糊了与，与，与等之间的区别，在教育中也没有采取试图区分它们的态度。日本的日语和英语教育对日式英。通过诸如此类的因素综合考量可以看出，日本的片假名词汇以翻译为目的在吸收外语概念并普及外国知识这点上非常便利且做出了巨大贡献的同时，却让日本人学到了的英语发音......”。

4、“.....再者，英语里有部分音素在日语中并不存在，因此以日语为母语的日本人则很难掌握这些英语标准发音。如和和和这种日本人无法区分的辅音存在着。同时大部分日和和等发音对比，并在中学英语教科书中加入国际音标，而非如现在的教科书这般使用片假名表记英语发音......”。

5、“.....日本的英语教科书中几乎不会出现国际音标或韦氏音标等用来正确表记英语发音的音标，而是使用片假名来给英文单词进行注音。这就造成了日本人对于英语单词的发音从基础学习阶段就带上了日式英语的烙印摆。造成的现状则是，许多日本人的日语可以正确发音，但无法解释发音的构成，更不用说确切解释辅音差异。比如和和和在训令式和黑本式罗马音中所用的罗马字母不同，却在日语中对应相同的发使用中养成习惯并减少相同字母下英语的发音......”。

6、“.....可在日语片假名的范围内将其修正为エニモウ，则该片假名发音与氏音标等用来正确表记英语发音的音标，而是使用片假名来给英文单词进行注音。这就造成了日本人对于英语单词的发音从基础学习阶段就带上了日式英语的烙印。几十年来日本政府仍然在训令式罗马音和黑本式罗马音表记符号之间人常把英语单词片假名化。所有的英语单词都能片假名化确实很便利，但也相对的，到真正朗读英语文章或进行会话时，发音也不断的日语化......”。

7、“.....并根据这些分析，围绕问题的解决也得出了些结い外国語教育メディア学会第回全国研究大会発表予稿集手島良日本の中学校高等學校における英語の音声教育について発音指導の現状と課題，音声研究第巻第号，。摘要日本人的英语发音在外国人眼中确实存在问题语语源的发音大致样。在日本英语教育中加入重视发音的教育要掌握自然的英语发音，首先需要认识到英语和日语之间的发音区别，并在英语教育的初级阶段就加入发音对比......”。

8、“.....但由于他们在过去的片假名使用习惯中时常用辅音字母来代替，因此的发音并不存在于人们的意识中。这种情况下，若教育他们使用ヴァ，ヴィ，ヴ，ヴェ和ヴォ这样的表记符号，并让媒体也贯彻使用，则有可能让日本人并且不能准确区分出辅音，因此在用片假名标记英语词汇成为习惯后，英语的听说方面存在困难。日本的日语和英语教育对日式英语的影响论文原稿......”。

9、“.....音声研究第巻第号，。从教育背景思考日本在制定英语教育制度体系时，英语教育的重点是读解能力，吸收外国书籍中的外国知识和技能并赶超西方国家是当务之先需要认识到英语和日语之间的发音区别，并在英语教育的初级阶段就加入发音对比。如和和和和和和和等发音对比，并在中学英语教科书不存在于人们的意识中。这种情况下，若教育他们使用ヴァ，ヴィ，ヴ，ヴェ和ヴォ这样的表记符号，并让媒体也贯彻使用......”。