1、“.....白衣天使临危请命不顾安危逆行出征公安民警坚守岗位，守护人民平安基层干部社区人员志愿者守牢防线，将疫情杀阻在第线建中国抗疫故事融入大学思政课的机理与路径研究论文原稿入脑入心。是让社会大课堂走进思政课。思政大课能更好的激发学生的爱国情怀，各高校可邀请疫情防控线的医护人员医学专家走进课堂，分享他们的战疫经历，引导学生增强使命担当邀请形势政策理论抗疫故事助力思政课与新时代同频共振中国社会科学网，......”。

2、“.....是加强思政新媒体平台利用。通过两微端等网络育人平台，讲好中国抗疫故入思政课教材的重要章节，用生动的教材立德铸魂育人。抗疫故事是大学思政课的活教材，抗疫精神为中国精神增添了鲜亮的底色。高校思想政治工作者应积极探索思政课新模式，传播抗疫故事，创建高中国抗疫故事与大学思政课的内在逻辑关联。讲好中国抗疫故事，阐明共产党的初心和使命。思政课要传达好艰难时刻的抗疫精神......”。

3、“.....引领青年学生热爱中国共产党，坚定跟党走的决心理论，社会要作为个统的整体存在和发展下去，就需要全体社会成员达成共识。时代，互联网使媒体失去话语权，实现了媒体去中心化，大众传播的涵化功能逐渐弱化。现代社会实现了最大限度的信息政课的内在要求。开展课程思政，要顺应大学生的共情心理。同时也要解答学生疑问，回应学生理论诉求，引导学生认识事物的本质，揭示疫情背后的价值取精神内核和时代特征......”。

4、“.....时代，互联网使媒体失去话语权，实现了媒体去中心化，大众传播的涵化功能逐渐弱化。现代社会实现了最大限度的信息共享和社交，大学生思想呈复杂性和多变性。青年学生抗疫精神，回顾党的光辉历程，引领青年学生热爱中国共产党，坚定跟党走的决心。讲好中国抗疫故事，彰显中国制度优势。中国政府创造了伟大的抗疫奇迹，充分彰显了全国盘棋集中力量办大事的制度中国抗疫故事融入大学思政课的机理与路径研究论文原稿享和社交......”。

5、“.....青年学生本身的价值取向具有易塑性，将他们的预存立场作为培养目标，着力进行爱国教育和社会主义核心价值观教育，使他们具备独立思辨的能力。抗疫故事融入大学思政课的机理与路径研究论文原稿。新时代大学思政课的涵化功能。在现代社会中，大众传播媒介提示的象征性现实，对人们认识和理解现实世界发挥着重要影响。这就是媒介涵风化雨般滋润学生心灵。参考文献陈弘在抗疫教学中推进课程思政改革湖南日报......”。

6、“.....操菊华中国抗疫故事助力思政课与新时代同频共振中的统。讲好中国抗疫故事，增强思政課的感染力。思政课教师要善于将理论转化为可观可感的好故事，通过生动鲜活的人物事迹，描摹新时代国民英雄人物画像，不断增强思想政治理论课的感染力。中身的价值取向具有易塑性，将他们的预存立场作为培养目标，着力进行爱国教育和社会主义核心价值观教育，使他们具备独立思辨的能力......”。

7、“.....讲好中国抗疫故事，把握优势。新时代大学思政课的涵化功能。在现代社会中，大众传播媒介提示的象征性现实，对人们认识和理解现实世界发挥着重要影响。这就是媒介涵化理论，社会要作为个统的整体存在和发展下去，就需社会科学网，。中国抗疫故事融入大学思政课的机理与路径研究论文原稿。中国抗疫故事与大学思政课的内在逻辑关联。讲好中国抗疫故事，阐明共产党的初心和使命......”。

8、“.....抗疫故事是大学思政课的活教材，抗疫精神为中国精神增添了鲜亮的底色。高校思想政治工作者应积极探索思政课新模式，传播抗疫故事，创建高校思政理论课移动平台，让高校思政教育如大课堂走进思政课。思政大课能更好的激发学生的爱国情怀，各高校可邀请疫情防控线的医护人员医学专家走进课堂，分享他们的战疫经历，引导学生增强使命担当邀请形势政策理论课名师走进课堂，解筑工人日夜不休，小时全力赶工......”。

9、“.....帮助武汉人民度过难关。是加强思政新媒体平台利用。通过两微端等网络育人平台，讲好中国抗疫故事，传递中国精神。名师走进课堂，解读党中央制定的系列抗疫政策，讲明中国制度优势，大国担当，在学生中厚植家国情怀。人民日报官微评价道十岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。他是生命，传递中国精神。及时在学生群微信群等平台分享抗疫文字或视频资料，作为教学材料的补充......”。