1、“.....会模仿他人，产生从众心理自我保护封闭自己的内心对于些思想比较偏激的学生则会形成消极心态。激发大学生主动接受思想政治教育的心理需求。在教育过程中，受教育者的心理对教育活动的开展和效果具有直接影响作用。重视了解大学生的心理需求，分析不同心理产生的原因，并对其进行积极引导，为优化大学生思想政治教育的接受心理创造条件。同时，教育工作者要不断激励大学生要有远大理想和高尚道德目标，引导他们在满足低层次需求的同时，不断产生新的更高层次的心理需求，从而产生持续的动力，不断提高自己，使大学生的心理素质不生认知能力和社会经验的缺乏，对事物的理解存在定的片面性。当思想政治教育的要求与现实不符时，大学生就不能正确认识事物的本质，容易产生认识和消极心理。接受理论在高校思想政治教育中的运用研究论文原稿。当前，大学生思想政治状况呈现积极健康发展态势......”。

2、“.....不良社会思潮对大学生思想观念的影响随着中国对外开放的不断深入，西方国家试图西化我国，对我国些暂时性的社会问题进行了抨击和批判，试图用有色眼镜否定我国的政接受理论在高校思想政治教育中的运用研究论文原稿发展的关键时期，他们逐渐脱离家庭，有了独立生活的空间。随着大学生自我意识和独立意识的增强，他们希望尽最大努力摆脱外界的束缚和干扰。然而，大学生的心理发展还没有完全成熟和失衡，因此在接受思想政治教育过程中，特别容易引发心理和思想冲突。从思维发展的角度看，大学生的抽象逻辑思维和辩证思维都有不同程度的发展，其独立思考能力也在不断提高，大学生不再被动地接受外部信息，而是以自己的观念和理解为基础，以批判的眼光看待客观事物。然而，由于认知能力的缺乏，大学生对事物的理国的快速发展，些社会问题的出现会不可避免地会引发大学生的思想问题......”。

3、“.....然而，在实际教学中，些教育工作者未能实现理论与实践的紧密统，使得教育信息与现实生活脱节，缺乏与大学生的实践结合，削弱了思想政治教育的时效性，使大学生对思想政治教育内容的理解增加了难度。同时，在教育活动中，不重视大学生的精神心理需求，忽视大学生关注的社会热点问题，制约了大学生兴趣和主动性的提高。当思想政治教育活动脱离社会现实和生活现实，成为抽象的要营造积极的社会氛围，形成和谐友爱敬业的社会氛围。同时，要重视发挥舆论的积极引导作用，宣传积极的社会现象，引起大学生的关注和学习，对不道德消极的现象进行批评和批评，加深大学生对思想政治教育的科学性的认知，优化大学生的接受心理。重视高校在思想政治教育方面的主阵地作用。通过优化校园环境，营造积极的学习氛围，调动大学生参与思想政治教育的积极性，达到提高大学生认知能力优化大学生接受心理的目的......”。

4、“.....注重校风学风的培育，要努力发挥校园精神文其次，提升教学水平，丰富教学内容，熟练运用各种教学方法，依托丰富多样的教学媒体，根据教育内容和实际情况，灵活有效地开展教育活动。提升思想政治教育工作者的道德素质。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记谈到了作为思想政治课教师人格要正。教师的道德素质和人格能够直接影响思想政治教育的效果，师德高尚言行致的思政课教师使学生能够更加积极主动的参与到思想政治教育活动中，使其更容易接受老师所传递的信息。首先，教育工作者要有奉献精神，热爱教育，尊重和爱护学生，在很大程度上取决于大学生的接受心理。思想政治教育接受理论的科学内涵接受有接纳承受的意思，具有积极主动的色彩。接受活动和接受现象自古就存在。有学者指出接受，是关于思想文化客体及其体认者相互关系的范畴......”。

5、“.....以及运用的认识论关系和实践关系。在此基础上又提出，接受是接受主体处于种需要对接受客体的反映择取理解解释整合内化及外化践行的过程。提高思想政治教育工作者的专业素质。思想政治教育工作者传积极的社会现象，引起大学生的关注和学习，对不道德消极的现象进行批评和批评，加深大学生对思想政治教育的科学性的认知，优化大学生的接受心理。重视高校在思想政治教育方面的主阵地作用。通过优化校园环境，营造积极的学习氛围，调动大学生参与思想政治教育的积极性，达到提高大学生认知能力优化大学生接受心理的目的。高校要营造特色鲜明的校园环境，注重校风学风的培育，要努力发挥校园精神文化的教育作用。通过加强校园精神文明建设，特别是注重校园氛围和学风建设，形成积极向上进取心教育内容和实际情况，灵活有效地开展教育活动。提升思想政治教育工作者的道德素质。在学校思想政治理论课教师座谈会上......”。

6、“.....教师的道德素质和人格能够直接影响思想政治教育的效果，师德高尚言行致的思政课教师使学生能够更加积极主动的参与到思想政治教育活动中，使其更容易接受老师所传递的信息。首先，教育工作者要有奉献精神，热爱教育，尊重和爱护学生，平等对待学生，关心大学生的成长和发展，关注大学生的实际需要和利益，用情感感染学生，树不同程度的发展，其独立思考能力也在不断提高，大学生不再被动地接受外部信息，而是以自己的观念和理解为基础，以批判的眼光看待客观事物。然而，由于认知能力的缺乏，大学生对事物的理解往往具有片面性和较强的主观性，缺乏理性和全面的理解。大学生有着强烈的自尊心和对个人发展的关注，很难接受别人的意见，当他们的些想法不能被老师和家长理解时，就会产生挫折心理，严重时则会逐渐产生消极和极端的心理状态，他们甚至会从根本上认为老师和家长是错的，只有他们自己的想法是正确的......”。

7、“.....科学有效地开展教育活动，才能更好地了解思想政治教育的内容优化大学生的接受心理，顺利完成教育目标。首先，教育工作者要不断丰富自己的专业知识，认真学习马克思主义理论知识和思想政治教育专业知识，形成自己的知识体系。在学科理论功底深厚的基础上还要有丰富的知识储备，对社会学教育学心理学等相关学科也应广泛涉猎，可以将其他学科或领域值得学习的理念或方法融入到思想政治教育中，激发大学生的学习兴趣，更好地调节大学生的接受心理。政治教育的内容优化大学生的接受心理，顺利完成教育目标。首先，教育工作者要不断丰富自己的专业知识，认真学习马克思主义理论知识和思想政治教育专业知识，形成自己的知识体系。在学科理论功底深厚的基础上还要有丰富的知识储备，对社会学教育学心理学等相关学科也应广泛涉猎......”。

8、“.....激发大学生的学习兴趣，更好地调节大学生的接受心理。对大学生进行思想政治教育能否取得想要的效果，不仅取决于教育内容方法环境等诸多外部因素，还加了难度。同时，在教育活动中，不重视大学生的精神心理需求，忽视大学生关注的社会热点问题，制约了大学生兴趣和主动性的提高。当思想政治教育活动脱离社会现实和生活现实，成为抽象的说教，其结果必然影响大学生正确认识的形成，削弱其积极性。同时，些思政课教师仍使用满堂灌的教学方法，对提高大学生的实际思想道德水平政治素养和行为养成重视不够。些教师没有有效利用现代教学工具，没有发挥网络技术的积极作用，限制了课堂信息量，削弱了学生的参与兴趣。传统思想政治教育重教学轻学生的强和谐友爱的校园氛围。参考文献马克思恩格斯马克思恩格斯全集第卷北京人民出版社，胡木貴，郑学辉等接受学导论辽宁辽宁教育出版社......”。

9、“.....郭崇岳思想政治教育心理学大连大连理工大学出版社，曹蓉玫思想政治教育接受心理障碍及对策研究求实，卢文忠思想教育接受的困境及对策研究惠州学院学报，。提高思想政治教育工作者的专业素质。思想政治教育工作者在具备扎实的理论功底和专业技能的前提下，科学有效地开展教育活动，才能更好地了解思正确的教育观念和教育观。积极有效地与学生沟通，增强亲和力，拉近师生距离，消除大学生对教育工作者的反感和偏见。其次，教育工作者要不断提高道德修养。以高尚的道德品质感染人，做大学生的表率。优化思想政治教育环境。社会环境影响着大学生思想行为的形成和发展。个健康文明积极向上的社会环境，可以促进大学生形成积极健康的心理状态，为思想政治教育提供积极的榜样，增强思想政治教育的公信力。要营造积极的社会氛围，形成和谐友爱敬业的社会氛围。同时，要重视发挥舆论的积极引导作用，展的角度看......”。