1、“.....翻转课堂充分运用新媒体平台和灵活的课堂参与形式，让学生在沉浸式的环境中进行课程学习和讨。视频编辑是翻转课堂呈现的重要技术手段，也是影响视频质量的重要因素，教师可以参照集体备课的形式，以团队形式进行视频制作，发挥每个人的聪明才智，避免因视频不合格而重新制作视频。从教师角度分析，现代信息技术手段虽然应用到教学当中，但是仍然存在教学模式单没有充分调动学生积极翻转课堂在艺术类院校思政课中的应用研究论文原稿出了思想活跃热爱参与容易接受新事物和新潮流等特点，难以接受灌输式教育。在这种情况下，将翻转课堂等新兴的教学模式融入艺术院校思政课教学模式改革是必然的选择......”。

2、“.....翻转课堂充分运用新媒体平台和灵活的课堂参与形式，学乃至世界各地的学校。通过对美国林地公园高中实施翻转课堂教学模式和其他高校对翻转课堂教学模式的做法，同时结合艺术学院在思想道德修养与法律基础课程的教学中运用翻转课堂教学模式的情况来看，本文总结出以下教学研究方法。从教师角度分析，现代信息技术手段虽然应用到教学当中，但是身就有着紧密联系，艺术是互联网的重要素材，互联网是艺术传播的重要渠道，艺术专业无疑成为翻转课堂的丰富素材。艺术类院校对于应用翻转课堂有着得天独厚的资源，设计动画编导等专业学生可以借助专业优势使课程视频的制作更加精良，音乐舞蹈等专业可以使课堂实现多重互动方式以增强课堂效独立探索，完成作业......”。

3、“.....教师要做的就是做好对学生的引导，帮助学生用正确的方式学习视频内容。等到学生能够熟练运用视频学习之后，老师要敢于放手，让学生形成自己的学习方法养成良好的学习态度明确认知渠道和构建自己的知识体系。练习。课堂练习是检验课堂学习效果最直接的形式，学生在完成视频的观看之后需要完成老师设臵的课后习题，课后习题是视频教学的有益补充，必须用好问题设臵这环。根据最近发展区理论，教师需要对课后练习的数量和难易程度做合理设计，在问题中做好旧知识的复习和新知识的嵌入，加深对教学视教学模式的作用和价值。在研究和实践过程中发现，针对翻转课堂这教学模式，教师针对学生的个性化跟踪与反馈机制还不够不完善......”。

4、“.....基础设施还未普及，数字教育资源共享的机制仍未形成，优质的教育资源仍然缺乏。课程内容缺乏定的系统性，目前，实施翻转习问题的答疑，以保证课堂的教学效果。是在课堂中的内容精心设臵。翻转课堂中，教师担任的是个策划者的身份，负责整个教学流程的梳理。在项目研究中发现，设臵的内容强度太大不利于教学目标的达成。因此，在思想道德修养与法律基础的课堂教学中，可以将授课内容设臵为部分教师提问教师授课进步提高自己认识问题和解决问题的能力，在不断地交流合作中实现自己的全面发展。其次，做适量练习。课堂练习是检验课堂学习效果最直接的形式，学生在完成视频的观看之后需要完成老师设臵的课后习题，课后习题是视频教学的有益补充，必须用好问题设臵这环......”。

5、“.....教师需要对翻转课堂在艺术类院校思政课中的应用研究论文原稿频中知识的巩固与深化。课堂中的教学设计阶段确定问题，交流解疑。在思想道德修养与法律基础的课堂中要实现真正的交流需要种融洽的环境作保障。所以，在翻转课堂这模式下，需要对学生进行课前学习问题的答疑，以保证课堂的教学效果。翻转课堂在艺术类院校思政课中的应用研究论文原稿。问题，都需要在后期的教學研究中进行更深入的探索。参考文献曾晨大学生思政课翻转课堂教学改革探讨知识文库，林子荣基于慕课的高校思政课混合式教学满意度及影响因素实证研究教育评论，陈隽高校思政金课内涵与实践路径探究以中国近现代史纲要课程为例思想政治课研究，。其次......”。

6、“.....本文总结出以下教学研究方法。独立探索，完成作业。是否具有独立自主的学习能力是判断学生学习能力的重要因子。教师要做的就是做好对学生的引导，帮助学生用正确的方式学习视频内容。等到学生能够熟练运用视频学课堂在思政课的教学中还仅仅限于些部分章节，这样呈现给学生的是支离破碎的知识点。翻转课堂这种先学后教模式都在当下不是最新事物，但通过翻转课堂的教学实践过程中可以发现，实际的教学过程中仍然有很多环节需要反思。如何让教育和教学技术相结合，如何让教学理论与教学实践同步创新等和学生提问，在教学过程中须着重突出互动环节，引发学生对问题的进步讨论思考。教师是学生发展的促进者，学生是学习的主体。对于艺术院校的思政课的教学改革......”。

7、“.....这教学改革模式要求教学方式的创新，同时引领学习方式的创新，从而充分发挥翻转课堂课后练习的数量和难易程度做合理设计，在问题中做好旧知识的复习和新知识的嵌入，加深对教学视频中知识的巩固与深化。课堂中的教学设计阶段确定问题，交流解疑。在思想道德修养与法律基础的课堂中要实现真正的交流需要种融洽的环境作保障。所以，在翻转课堂这模式下，需要对学生进行课前学之后，老师要敢于放手，让学生形成自己的学习方法养成良好的学习态度明确认知渠道和构建自己的知识体系。合作交流，深度内化。学生需要通过种形式将知识体系进行修正和固化，其中交流合作就是很好的形式。通过交流合作，学生能进行知识点的碰撞......”。

8、“.....翻转课堂在艺术类院校思政课中的应用研究论文原稿转课堂教学模式已在美国实施长达十年有余。美国林地公园高中从初步探索到逐步地完善走过了漫长的道路。然而美国林地公园高中的翻转课堂教学模式已经影响到美国很多中小学乃至世界各地的学校。通过对美国林地公园高中实施翻转课堂教学模式和其他高校对翻转课堂教学模式的做法，同时结合艺术论，能进步提高学生的参与度，让学生在自我思考和集体讨论中中提高自我认识明确自身目标。翻转课堂在艺术类院校思政课中的应用研究论文原稿。同时，艺术与互联网本身就有着紧密联系，艺术是互联网的重要素材，互联网是艺术传播的重要渠道，艺术专业无疑成为翻转课堂的丰富素材。艺术类性等问题......”。

9、“.....没有将新的教学理念和手段与艺术生的特点结合起来，因此并没有从根本上改变单和死板的教学方式。从学生角度分析，方面是艺术生容易受到当下社会思潮多元化的影响另方面艺术生呈现出了思想活跃热爱参与容易接受新事物和让学生在沉浸式的环境中进行课程学习和讨论，能进步提高学生的参与度，让学生在自我思考和集体讨论中中提高自我认识明确自身目标。翻转课堂在艺术类院校思政课中的应用研究论文原稿。教师要注意视频内容和书本知识的兼容性，避免出现视频内容与书本知识两张皮的情况。第，做好视频编辑然存在教学模式单没有充分调动学生积极性等问题，其主要原因是教师没有充分掌握新的信息技术和新的教学方法，没有将新的教学理念和手段与艺术生的特点结合起来......”。