1、“.....实习结束后仍需等待段时间才能再次上船工作，能顶职机率更低。许多学生因经济问题无法等待那么长的时间，只能另找出路，丧失了原有就业优势，导致在校生处于更加迷茫的状的同时，帮助学生树立海洋意识，坚定致力于航运事业的决心，成为海洋强国的建设者。此外，还要肩负向社会传播航海精神航海文化的职责，要让更多人们了解航海精神的内涵，了解现代航海，了解海员职业光荣与伟大，帮助更多年轻人树立投身航海事业的信心，让自己成为航海精神和航海文化的传承与传播者。航运高职航海类教师职业能力发展研究论文原稿高职航海类专业学生就业状况，很多毕业生即使拥有适任证书也要等到年甚至更长时间才能入职实习，实习结束后仍需等待段时间才能再次上船工作，能顶职机率更低......”。

2、“.....只能另找出路，丧失了原有就业优势，导致在校生处于更加迷茫的状态，更加缺乏学习的动力。航海教育特有的尴尬局面。高职航海类教师职业素质组成高职航海类教师作为教师职业中的个特殊群里，除需要具备教师在教育教学科学研究社会服务等过程中呈现出来的职业道德专业知识和能力的职业基本素质外，还必须具备航海教育所需的特质，这些特质也是开展航海类教育的基础。航运遇冷，致使就业局面状况窘迫。年，美家的共同发展与职业素质的提升。缺乏竞争，致使改革意识步伐缓慢。世纪之初，航运业处于顶峰时期，开设航海类专业的院校和培训机构如雨后春笋般不断壮大，面临同行的挑战，航海类院校曾经度掀起过教学改革浪潮，但许多院校和教师仍以交通部海事局下发的适任考试大纲和考证为借口......”。

3、“.....学校教师发展中心应借助现代网络技术，建立同期入职的新教师交流与学习的平台，即建立互助互补型共同体，实现新教师在共同体内部进行跨学科交流与知识共享。互助互补型共同体的载体可以依托现代网络技术提供的群微信群讨论组和网络社区论坛等形式，也可以通过定期举办学习沙龙理制度教育教学方法教学准备与实施教学科研和教学创新等方面给予新教师以指导，帮助新教师尽快进入角色，完成身份的转变。其次，建立教师工作室制度，即遴选教学或者科研业务能力强的教师成立教师工作室，新教师入职后可以根據自身特点，选择进入不同的工作室进行学习，目的是提升教育教学教科研教育管理，就落在教育者的身上。因此，高职航海类教师职业能力成为提升人才培养质量和规格的决定性因素......”。

4、“.....才能更好服务航海类专业的教育教学。高职航海类专业教育教学现状高校扩招，致使生源质量急剧下降。随着高校持续扩招，招生模式多样化，高考录取率已由年的增长至年的教育教学教科研教育管理等各方面的能力，新教师在完成个工作室的学习后可以转入另个工作进行学习。再次，建立大师工作室制度，即由技艺技能精湛的教师作为负责人组建大师工作室，目的是着力培养批有专长技能的教师，旨在帮助新教师在专长上的巩固与提升，使其在该项专长的能力上达到定的领先水平，在实现专业知识和技能的共享，以便于促进大家的共同发展与职业素质的提升。建立多模式传帮带形式。传帮带是种氛围和风气，是前辈对后辈在工作中对知识技术技能和经验等给予亲自传授的种做法，其效果直被各行业所认同。首先，建立新教师指导教师制度......”。

5、“.....新教师在完成个工作室的学习后可以转入另个工作进行学习。再次，建立大师工作室制度，即由技艺技能精湛的教师作为负责人组建大师工作室，目的是着力培养批有专长技能的教师，旨在帮助新教师在专长上的巩固与提升，使其在该项专长的能力上达到定的领先水平，在行业中有定的影响。的冷遇，甚至在保证招生计划数量上都存在定难度。建立多模式传帮带形式。传帮带是种氛围和风气，是前辈对后辈在工作中对知识技术技能和经验等给予亲自传授的种做法，其效果直被各行业所认同。首先，建立新教师指导教师制度，即在新教师入职初选派经验丰富老教师作为新教师的指导教师......”。

6、“.....学校教师发展中心应借助现代网络技术，建立同期入职的新教师交流与学习的平台，即建立互助互补型共同体，实现新教师在共同体内部进行跨学科交流与知识共享。互助互补型共同体的载体可以依托现代网络技术提供的群微信群讨论组和网络同时，在教育部首次发布的中国高等教育质量报告中称，年，中国在校大学生规模已位居世界第各类高校所，位居世界第毛入学率高于了全球平均水平，标志着我国高等教育进入了大众化阶段。高职院校位于高校的末端，进入了生源质量不断下降的发展趋势。近几年，尤其作为艰苦行业的高职航海类专業，更遇前所未有业中有定的影响。高职航海类教师职业能力发展研究论文原稿。没有海员的贡献，世界上半的人会受冻，另半人会挨饿。这句话充分体现海员这职业的贡献。然而......”。

7、“.....航海教育吸引力在逐渐下降，致使生源呈现跳崖式变化，但行业企业对人才培养质量和规格的要求却在逐步提升。解决这问题的关键，从教师行为规范教学管理制度教育教学方法教学准备与实施教学科研和教学创新等方面给予新教师以指导，帮助新教师尽快进入角色，完成身份的转变。其次，建立教师工作室制度，即遴选教学或者科研业务能力强的教师成立教师工作室，新教师入职后可以根據自身特点，选择进入不同的工作室进行学习，目的是提升区论坛等形式，也可以通过定期举办学习沙龙分享会等形式，致力于教师间取长补短，促进教师职业素质共同发展与成长。同时，通过共同体上的交流与互助，能够满足跨地域跨学科的交流，实现合作互助通过沙龙与分享可以相互借鉴理论研究成果实践工作经验和技能技巧......”。

8、“.....高职航海类教师职业能力发展研究论文原稿身基础和学生成长需要的变化，造成了现有的尴尬局面。高职航海类教师职业素质组成高职航海类教师作为教师职业中的个特殊群里，除需要具备教师在教育教学科学研究社会服务等过程中呈现出来的职业道德专业知识和能力的职业基本素质外，还必须具备航海教育所需的特质，这些特质也是开展航海类教育的基础。高，更加缺乏学习的动力。高职航海类教师职业能力发展研究论文原稿。缺乏竞争，致使改革意识步伐缓慢。世纪之初，航运业处于顶峰时期，开设航海类专业的院校和培训机构如雨后春笋般不断壮大，面临同行的挑战，航海类院校曾经度掀起过教学改革浪潮，但许多院校和教师仍以交通部海事局下发的适任考试大纲冷，致使就业局面状况窘迫。年，美国次贷危机暴发......”。

9、“.....造成了全球性经济危机蔓延。这场经济危机对全球经济有着致命的影响，致使航运业直处于低迷状态，许多航运企业拆船，货船停运，甚至宣布破产，我国大型航运企业也进入合并重组优化资源的关键期，导致船员就业形势出现前所未有的需求。随着经济发展，海员这个特殊职业群体越来越被人们所忽视。多数人对海员职业的认知还处于工作条件艰苦，风险大的层面上，致使越来越少的年轻人选择从事这个职业。航海教育面临非常窘迫的局面，尤其是就业面去向更窄的高职航海教育。因此，赋予了高职航海类教师更多的职责。他们要在完成航海知识传授次贷危机暴发，伴随欧洲债务危机的出现，造成了全球性经济危机蔓延。这场经济危机对全球经济有着致命的影响，致使航运业直处于低迷状态，许多航运企业拆船，货船停运，甚至宣布破产......”。