1、“.....始终围绕高职会计专业人才的培养目标，将理论与实际工作能力相随时随地学习，资源相互分享，师生互动显著，能与未来审计工作相适应。本文依托于云班课的云平台，结合课程与审计工作岗位匹配。国内学者侧重于基于互联网式的翻转课堂基于云平台的方式的教学过程基于云班课的混合式教学基于微信微课平台基于云平台的教学课程改革研究论文原稿平台的广泛运用，无比冲击着传统的高校教学，职业教育要紧跟随互联网的发展，互联网教育的变革已经到来。利用互联网云平台进行教学改革迫在眉睫。目前信息技术逐步完善，云平台已运用于高职教育教学之中。经济越发展，会计越重要......”。

2、“.....最后为审计报告。主要在探寻高职专业能力课程在工学结合前提下与职业岗位匹配的主要指导思想，依托于云班课的平台，提升高职专业能力课程的教学品质与效果，促进学生学习的积极性与主动性，探究工学结金审计等。最后为审计报告。基于云平台的审计基础与实务课程的整体设计框架。理论部分主要为概述审计准则与职业道德审计计划与风险审计证据与审计工作底稿。基于云平台的教学课程改革研究论文原稿。本课程改革采用文献研究法调查研究法实证验主要在探寻高职专业能力课程在工学结合前提下与职业岗位匹配的主要指导思想......”。

3、“.....提升高职专业能力课程的教学品质与效果，促进学生学习的积极性与主动性，探究工学结合与职业岗位匹配结合现代信息化技术的不断融合，促使教师的信处理论依据年月日教育部关于印发教育信息化十规划的通知，国家中长期教育改革和发展规划纲要和教育信息化十年发展规划确定的教育信息化目标任务，全面深入推进十教育信息化工作。其中提及到云计算大数据物联网移动计算等新技术逐步广泛应用，经济做抛转引玉之用。研究思路根据审计基础与实务课程结合云平台，分析找到理论依据，确定研究目标，结合实际教学情况进行内容分析，利用云平台的现代化技术为依托......”。

4、“.....始终围绕高职会计专业人才的培养目标，将理论与实际工作能能够随时随地学习，资源相互分享，师生互动显著，能与未来审计工作相适应。本文依托于云班课的云平台，结合课程与审计工作岗位匹配。国内学者侧重于基于互联网式的翻转课堂基于云平台的方式的教学过程基于云班课的混合式教学基于微信微课云平台的广泛运用，无比冲击着传统的高校教学，职业教育要紧跟随互联网的发展，互联网教育的变革已经到来。利用互联网云平台进行教学改革迫在眉睫。目前信息技术逐步完善，云平台已运用于高职教育教学之中。经济越发展，会计越重要......”。

5、“.....社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。信息化技术与平台要与教学改革相关，推动教育质量的进步提升，利用互联网云平台进行教学改革是教育部对高校的要求，为课程改革提供了坚实的理论依关操作，数据的处理就会在云端完成，从而把结果反馈给客户。由于云平台数据能共享，能随时随地对其进行操作，而且，云平台可以对不同对象形成的网络进行集成和控制，实现了多个用户同时使用云端数据，从而节省了大量资源。研究目标研究内容创新之各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深......”。

6、“.....信息化技术与平台要与教学改革相关，推动教育质量的进步提升，利用互联网云平台进行教学改革是教育部对高校的要求，为课程改革提供了坚实的理论依据相匹配，突出学生实践能力，充分利用云平台的教学功能，基于云平台的教学课程的改革与应用。概念界定云平台。云平台也称为云服务，基于此平台，开发者可以将设计好的程序放入云端，数据在云端实现存储传输及处理。使用者通过客户端发出指令，进行台的翻转课题教学改革，基于网络教学平台的混合式课程改革依托于学科竞赛平台的课程教学改革。从不同的角度和层次来进行教学课程改革......”。

7、“.....忽视了对于职业能力的匹配，因此，作者结合审计基础与实务课程进行研究社会的发展和我国的税收制度改革而不断变化，传统的教学形式已不适应当前的发展和变化，存在以教师为中心的课堂，老师上课满堂灌，学生被动听，师生之间互动偏少，知识无法与职业能力相适宜。基于云平台的教学改革尤为重要，突破时间和空间的限制基于云平台的审计基础与实务课程教学资源建设。基于云平台的高职审计与基础专业能力课程教学资源的建设，以审计工作岗位为依据。以探究云平台的专业能力课才为载体，开发基于云平台的线上与线下学生的平台。随着互联网时代的到来......”。

8、“.....国家中长期教育改革和发展规划纲要和教育信息化十年发展规划确定的教育信息化目标任务，全面深入推进十教育信息化工作。其中提及到云计算大数据物联网移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会配，突出学生实践能力，充分利用云平台的教学功能，基于云平台的教学课程的改革与应用。概念界定云平台。云平台也称为云服务，基于此平台，开发者可以将设计好的程序放入云端，数据在云端实现存储传输及处理。使用者通过客户端发出指令，进行相关的翻转课题教学改革......”。

9、“.....从不同的角度和层次来进行教学课程改革，但是偏向于对于平台与课程方式相结合，忽视了对于职业能力的匹配，因此，作者结合审计基础与实务课程进行研究做的发展和我国的税收制度改革而不断变化，传统的教学形式已不适应当前的发展和变化，存在以教师为中心的课堂，老师上课满堂灌，学生被动听，师生之间互动偏少，知识无法与职业能力相适宜。基于云平台的教学改革尤为重要，突破时间和空间的限制，能与职业岗位匹配结合现代信息化技术的不断融合，促使教师的信息化水平不断提升，使得教师能够利用云平台进行课程设计......”。