1、“.....教师可以选取背景音乐较好的经典影片作为案例开展课程，不仅能够完成教育教学，还能激发学生的学习热情。引导学生在观看综合素质，增强学生学习音乐的自信心，让学生得到充分展示，这样才能不断增强学生学习音乐的积极性和主动性。教育力度依据高职院校的自身状况，制定合理教学目标，编排科学化的课程教学内容，解决目前所遇到的教学问题，努力达到教学改革的要求，学校在音乐课程的安排上要加强师资力高职幼教专业学生音乐审美素质研究论文原稿学中。以电影音乐为例，教师可以选取背景音乐较好的经典影片作为案例开展课程，不仅能够完成教育教学，还能激发学生的学习热情。引导学生在观看影片的同时......”。

2、“.....并抽调出个情节中的音乐作品进行着重讲解，让学生深刻理解音乐包含的音乐教育的目标进行幼儿音乐教学的原则幼儿音乐教学实施的方式方法等知识，不应仅限于课堂上理论概念的灌输，还应通过大量的真实案例进行直观的呈现，并在教学实践中强化概念。在教学实践能力方面，教师应当在教学设计教学组织和教学评价环节，引导学生将教学理论知识基础乐理知识和生音乐审美素质研究论文原稿。在日常教学中不光要教授学生相关的音乐理论知识还要加强对学生能力的培养，引导学生观察周围事物提高自身音乐鉴赏能力，鼓励学生积极参加教学实践活动激发自身的学习欲望。教师可以通过让学生增加欣赏与聆听音乐的时长......”。

3、“.....是幼教专业学生必须具备的专业知识技能。随着我国当下学前教育体制的改革与发展，国内越来越多的院校在开展学前教育的过程中都会相应的将音乐教学作为课堂教学当中的重要环节，这在定程度上充分反映了音乐教学的教师在培养人的事业中肩负着特殊使命，面对生源水平的参差不齐，如何提高幼教专业的学生音乐审美和实践能力以满足社会需要，已经成为高职幼教专业急需解决的问题。本文意在对高职幼教专业学生音乐审美素质进行研究，同时对改进加强幼教专业音乐课程建设进行实践探索，以进步提高学生音乐欣赏幼儿音乐教学等。但在学生音乐能力培养与课程设置中，过于强调学生对于钢琴演奏声乐演唱的技能技巧，而并未考虑学前教育专业学生的特殊性......”。

4、“.....目前高职幼儿教育专业的学生，自身音乐素养较低，音乐实践能力差，大多数同学都没有经历过系统的和专业的音乐类文意在对高职幼教专业学生音乐审美素质进行研究，同时对改进加强幼教专业音乐课程建设进行实践探索，以进步提高学生的音乐审美能力。关键词高职幼教专业审美能力音乐素养随着幼教专业的发展，招生不断提升。学生生源水平参差不齐，在文化理论音乐素养及专业技能知识的储备上面都相对节，这在定程度上充分反映了音乐教学的应用优势。音乐能触动儿童的感官和想象力，是教师和儿童沟通交流的重要纽带。幼师要做好学前教育，就必须掌握学前教育中音乐教学的专业知识技能和方法。良好的音乐乐理基础知识，扎实的音乐基础技能......”。

5、“.....可以帮助他们在以后高职幼教专业学生音乐审美素质研究论文原稿音乐审美能力。关键词高职幼教专业审美能力音乐素养随着幼教专业的发展，招生不断提升。学生生源水平参差不齐，在文化理论音乐素养及专业技能知识的储备上面都相对比较薄弱。因此，如何进步提高幼教学生音乐审美和实践能力以满足社会需要，已经成为高职幼教专业急需解决的问题。么了解，也不知道如何进行发声练习，学生对于音乐的感悟能力较弱，报考前并未进行慎重的考量，由于自身水平不够导致无法高效的学习专业知识，长此以往就对学前教育专业的知识学习失去了兴趣。所以在学习上所投入的精力不足，学习积极性差。摘要随着幼教专业的发展，招生不断提升。幼过大量的真实案例进行直观的呈现......”。

6、“.....在教学实践能力方面，教师应当在教学设计教学组织和教学评价环节，引导学生将教学理论知识基础乐理知识和音乐技能技巧转换成教学实践，启发他们进行知识迁移，培养他们的知识融合与试教能力，使理论概念成为教学实践的理论课程的学习与训练。在课程学习中，方面，课堂学习过程中以听讲为主，视唱练耳等基础知识技能的专业训练很少。另方面，现如今学前教育专业招生的过程简单会导致学生的总体水平下降，学生的音乐素养较为淡薄。调查发现大部分选择学前教育专业的学生都不会使用钢琴，对音乐知识基本没有较薄弱。因此，如何进步提高幼教学生音乐审美和实践能力以满足社会需要，已经成为高职幼教专业急需解决的问题......”。

7、“.....开设有针对钢琴演奏声乐演唱基础乐理知识以及幼儿音乐教学的课程，比如钢琴课边弹边唱声乐演的学前教育中游刃有余。高职幼教专业学生音乐审美素质研究论文原稿。摘要随着幼教专业的发展，招生不断提升。幼儿教师在培养人的事业中肩负着特殊使命，面对生源水平的参差不齐，如何提高幼教专业的学生音乐审美和实践能力以满足社会需要，已经成为高职幼教专业急需解决的问题。础，实践经验又成为理论概念的实践依据。高职幼教专业学生的音乐审美能力的重要性音乐是学前教育学生的必修课，是幼教专业学生必须具备的专业知识技能。随着我国当下学前教育体制的改革与发展......”。

8、“.....在幼儿音乐教育的教法课程中，应着眼于学前教育专业学生未来工作的实际，既重视教学理论知识的讲授，又重视教学实践能力的培养。在理论知识方面，对于幼儿音乐教育的目标进行幼儿音乐教学的原则幼儿音乐教学实施的方式方法等知识，不应仅限于课堂上理论概念的灌输，还应片的同时，学会欣赏配乐在根据电影情节的波荡起伏所发生的变化，并抽调出个情节中的音乐作品进行着重讲解，让学生深刻理解音乐包含的情感与内涵，提升自身音乐审美能力，学会在生活中发现音乐之美。在日常教学中不光要教授学生相关的音乐理论知识还要加强对学生能力的培养，引导学量的投入及提高课程所占的比例......”。

9、“.....高校在音乐课程的安排上要加大对音乐技能训练的力度，帮助学生能更快的接受音乐知识，树立正确的学习观念，培养良好音乐素养，使学前教育专业的学生在日后成为高素质高水平的幼儿教师，推动高感与内涵，提升自身音乐审美能力，学会在生活中发现音乐之美。高职幼教专业学生音乐审美素质研究论文原稿。在进行乐理视唱练耳教学时，教师可以改变传统的教学方式，坚持以学为中心，通过活动的方式想方设法地激发学生的学习兴趣，增强学生学习音乐的积极性和主动性。训练学生音音乐技能技巧转换成教学实践，启发他们进行知识迁移，培养他们的知识融合与试教能力，使理论概念成为教学实践的理论基础，实践经验又成为理论概念的实践依据......”。