1、“.....将理论教学转向应用型教学。本文认为可以从以下几个方面着手第，情境教部门培训或者是辅导员培训等方式，让领导教师专家尤其是学生认识到这门课程设置的意义和重要性，不是单纯从成绩或者普通话测试角度去检验教学效果。其次，可以召开多元化的普通话活动，利用学生会班干部辅导员等多个主体来开展些与普通话有关的活动游戏，从而向高校普通话课程教学中存在的问题及改革对策研究论文原稿学时比较少，可能只是课堂上针对个学生进行简单指导而已。但是普通话教学组织形式应当结合新形势新的教学要求，例如，导师制开放教学协作教学等都是比较高校的教学组织形式，但是这方面该校还不够完善......”。

2、“.....以河北传媒学院为例探索高校普通通话课程教学中存在的问题及改革对策研究论文原稿。普通话教学方法当前河北传媒学院教师在普通话课程教学中采用的教学方法多数还是课堂讲授为主，虽然后期会设置专门的普通话练习，但是多数也是为了应对普通话测试，对于普通话标准性检验以及应用推广还是不带来定阻力。河北传媒学院普通话课程教学中存在的问题为了了解河北传媒学院普通话课程教学现状，本文在我校随机选取了学校领导专家普通话教师学生等名进行问卷调查，其中领导人，专家人，教师人，学生人，其中发放问卷份，回收问卷份，其中有效问卷份，有效率......”。

3、“.....他们的年龄在岁之间，这属于青年中期阶段，与其他阶段的教学相比，这类群体的很多语言发音已经形成，因此可塑性难度较大。甚至我国还有很多地方教学使用方言或者半方言模式，因此真正这也会影响普通话教学效率的提升。许多学生对普通话的认识很模糊，常常与学习汉语拼音相混淆，没有引起足够的重视。关键词高校普通话教学教学方法河北传媒学院探究普通话的学习和推广有助于民族团结国家统社会进步文明建设等，近几年，我国学者对此展开的研究也上，但是很多农村学校此项工作开展的并不理想。试想下，学生长期处于这种家庭环境以及教育背景之下，必然会给大学阶段普通话的教学带来定阻力......”。

4、“.....近几年人，教师人，学生人，其中发放问卷份，回收问卷份，其中有效问卷份，有效率，符合问卷调查分析基础。下面就对其中几个问题进行梳理。高校普通话教学的现状学生普通话基础薄弱高校普通话教学针对的是大学生群体，他们的年龄在岁之间，这属于青年中期阶段，与其他讨宿州教育学院学报，基金项目本文系年河北传媒学院教改课题基于应用型人才培养模式下的高校普通话教学改革以河北传媒学院为例的改革路径探究成果第，当下高校中很多大学生的交流方式已经被微信等取代，甚至个图片......”。

5、“.....其中邰彦彦在浅谈学校普通话教学的创新文中再次强调了开展普通话教学的目的和意义以及我国普通话应用的现状和形势。为本文撰写也提供了理论指导，下面就从几个方面展开具体研究。高校普通话课程教学中存在的问题及改革对策研究论文原稿。论文原稿。语言规范意识有待提升虽然河北传媒学院有开设普通话，但是上课周次仅有周，因此在学分占比中也相对薄弱。除此之外，高校中普通话课程教学老师的语言规范性意识也不强，例如，部分老师上课也没有严格使用标准的普通话或者严格按照普通话标准去教学可以作为普通话教学的组织形式......”。

6、“.....因此高校对此要不断的提升认识，创新方法和教学形式，提升大学生普通话水平，助力我国普通话的全面推廣，本文以河北传媒学院为例，结合笔者的教学经验提出了几点完善措施我国学者对此展开的研究也越来越多，其中邰彦彦在浅谈学校普通话教学的创新文中再次强调了开展普通话教学的目的和意义以及我国普通话应用的现状和形势。为本文撰写也提供了理论指导，下面就从几个方面展开具体研究。高校普通话课程教学中存在的问题及改革对策研阶段的教学相比，这类群体的很多语言发音已经形成，因此可塑性难度较大。甚至我国还有很多地方教学使用方言或者半方言模式，因此真正的普通话教学土壤不够肥沃......”。

7、“.....虽然国家直要求教育要使用普通话，语文老师普通话水平必须在级甲等因此他们的语言运用能力尤其是普通话施展空间就受到了限制，从而也不利于普通话教学的开展。河北传媒学院普通话课程教学中存在的问题为了了解河北传媒学院普通话课程教学现状，本文在我校随机选取了学校领导专家普通话教师学生等名进行问卷调查，其中领导人，专希望对河北传媒学院普通话课程教学效果提升以及同类学校普通话教学有定的推动作用。参考文献胡赤兵论高校普通话教学第课堂的开展以安顺学院为例安顺学院学报，刘江婷，胡懿浅谈普通话教学在高校音乐教育中的应用艺术科技......”。

8、“.....都可以实施隐性教育。这种隐性教育可以是无组织的，如通过对学生观念的影响使其在日常交流中注重普通话的使用和相互更正第，创新组织形式，如组织学生阅读名人名家的经典言语作品收听电视新闻，举行诗歌朗诵会演讲比赛辩论赛普通话大奖赛等，。情境教学是指运用具体生动的场景以激起学生主动学习兴趣提高学习效率的种教学方法。如在运用模拟情境教学时，教师可以设定个具体的情境，如求职面试，由几个学生扮演面试官，几个学生扮演求职者，通过他们在求职面试过程中的交流，教师可以对其普通话的各个方家传达种普通话十分实用......”。

9、“.....有利于日后工作和生活等。教学方法创新随着国家有关部门对各个行业所需普通话等级的规定和普通话水平测试工作的逐步开展，普通话教学中出现了种倾向，那就是普通话教学越来越多地以普通话话教学改革教育理念创新，提升重视程度提升教育理念，提升大家对于普通话课程的重视程度首先要认清楚，普通话教学≠语文教育或普通话水平测试培训，者只是提升和检验学生普通话水平教学效果的手段而已。因此学校应当加大普通话课程重要性的推广，可以通过学校相。其中理论实践形式虽然普遍存在，但是结合新技术新设备新资源的教师却十分少，可以说普通话教学方法还是较传统较单......”。