1、“.....盛园基于提升学生职业能台为学生布置小组讨论或者展示的作业，学生之间在教学平台进行交流和讨论，培养学生的团队意识和交际能力。在进行讨论结果汇报或展示时，让学生走上讲台进行发言，让学生不怯场，锻炼學生的应变能力和创造思维，提升职业素养。结论英语教学在培养英语基于提高职业素养的高职英语教学改革问题研究论文原稿过模拟场景练习发现学生的问题，并进行针对性的教学讲解。随着互联网技术的不断应用，愈来愈多的高职院校运用互联网科技进行辅助教学。在高职英语教学中，我们可以借助网络信息技术，将课程视频上传到网络教学平台......”。

2、“.....布置课前作业英语是相关领域中运用的英语专业英语是相关专业所应用的英语。基础英语是行业英语和专业英语的前提，没有基础英语打基础的情况下，没有办法掌握行业英语和专业英语的相关技能。专业英语是基础英语和行业英语发展的最终成果，为了相关专业服务的英语，理念的创新，为高职英语的教学带来变革，高职英语是高职课程中十分重要的课程，因此，我们在进行高职英语教学时，必须关注学生的专业水平和职业素养，在教学中合理运用教学方法和模式，全面提升学生的职业素养，为社会培育全方面高素质的专业人才。我学生的学习积极性没有被调动，听课效率低......”。

3、“.....高职院校没有与时俱进的将教学模式和理念进行更新，对学生的职业素养提升没有起到促进作用，和未来社会人才的要求标准不符。因此，高职英语教学的改革必须将学生职业素养的培养人才的要求标准不符。因此，高职英语教学的改革必须将学生职业素养的培养放到重要位置，为学生的全方面发展发挥积极作用，不要让它成为学生就业的短板。在教学时，教师没有摆脱传统英语教学的束缚，教学模式单乏味。部分教师只教授学生书本上生硬的单。参考文献邢思职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径探析校园英语，王婷以职业素质为导向的高职英语教学改革研究大陆桥视野......”。

4、“.....。摘要随着我国社会经济的稳定发展队意识和交际能力。在进行讨论结果汇报或展示时，让学生走上讲台进行发言，让学生不怯场，锻炼學生的应变能力和创造思维，提升职业素养。结论英语教学在培养英语技能的基础上，将学生进行全方位的培养，才能符合社会人才的要求标准。高职院校在英语教来愈多的高职院校运用互联网科技进行辅助教学。在高职英语教学中，我们可以借助网络信息技术，将课程视频上传到网络教学平台，让学生进行课前预习，布置课前作业，节省了课堂时间，可以更多为学生传授知识和进行职业素养的培养......”。

5、“.....要求学生死记硬背，并没有引导学生进行灵活应用和英语交流的实际练习，导致学生专业技能不熟练，职业素养不高。基于提高职业素养的高职英语教学改革问题研究论文原稿。在教学时，教师没有摆脱传统英语教学的束缚，教学模式单乏味。法和模式，全面提升学生的职业素养，为社会培育全方面高素质的专业人才。学生的学习积极性没有被调动，听课效率低，对英语专业知识的掌握不牢靠。高职院校没有与时俱进的将教学模式和理念进行更新，对学生的职业素养提升没有起到促进作用，和未来社会英语的前提，没有基础英语打基础的情况下......”。

6、“.....专业英语是基础英语和行业英语发展的最终成果，为了相关专业服务的英语，专业英语的技能培养是高职院校英语教学的目标。因此高职院校在进行教学内容布置时，要充和科学技术的进步，为我国教育行业也带来了巨大影响。教学方针的落实和教育理念的创新，为高职英语的教学带来变革，高职英语是高职课程中十分重要的课程，因此，我们在进行高职英语教学时，必须关注学生的专业水平和职业素养，在教学中合理运用教学方学时，因材施教，与社会实践相结合，让学生的英语知识和技能发挥最大化。让学生基于职业素养之上，了解学习任务，掌握英语专业知识，拉近和教师同学之间的距离......”。

7、“.....成为高素质专业人才，为祖国和社会贡献自己的力量，发挥自己的作学，打破了时间和空间的限制，学生可以随时随地的和教师进行沟通，解答自己学习中的疑问，提升学生学习的自主性，培养学生的独立思维。在课下，教师可以在教学平台为学生布置小组讨论或者展示的作业，学生之间在教学平台进行交流和讨论，培养学生的团考虑到学生的实际水平，让学生循序渐进的掌握英语的个方面，在教学时加强实践口语交际的练习，让学生在不同场景和职业中运用不同的英语技能和相关职业要求等，通过模拟场景练习发现学生的问题，并进行针对性的教学讲解。随着互联网技术的不断应用......”。

8、“.....在高职院校英语教学中，主要有个方面基础英语行业英语和专业英语。基础英语是英语的基础知识教学，和英语技能的初步掌握阶段行业英语是相关领域中运用的英语专业英语是相关专业所应用的英语。基础英语是行业英语和专业力的高职英语课程教改研究当代教育实践与教学研究，。高职英语教学的现状高职院校在教学时，必须理论与实践相结合，才能做到学以致用，高职英语教学也是如此。高职英语教学作为门语言的教学课程，教学目标是培养学生的语言交流能力，让其掌握英语的技能的基础上，将学生进行全方位的培养......”。

9、“.....高职院校在英语教学时，因材施教，与社会实践相结合，让学生的英语知识和技能发挥最大化。让学生基于职业素养之上，了解学习任务，掌握英语专业知识，拉近和教师同学之间的距离节省了课堂时间，可以更多为学生传授知识和进行职业素养的培养。运用互联网技术辅助教学，打破了时间和空间的限制，学生可以随时随地的和教师进行沟通，解答自己学习中的疑问，提升学生学习的自主性，培养学生的独立思维。在课下，教师可以在教学平业英语的技能培养是高职院校英语教学的目标。因此高职院校在进行教学内容布置时，要充分考虑到学生的实际水平，让学生循序渐进的掌握英语的个方面......”。