1、“.....雄浑粗犷又具有震撼力。尤其是在重大盛会祭祖时吹奏的芦笙让人充满深沉庄严之感。苗族是以歌养价值关键在于人们是否理解艺术美之所在。其艺术价值是赋予人们比切智慧，赋予人们比切哲学更高的启示。民族艺术教育价值在高校中的运用研究论文原稿。芦笙艺术民族音乐教育价值古老的芦笙艺术文化告诉我们，纯朴的少数民族同胞聪明励志。随社会的展，教育逐渐汉化，民族艺术教育价值在高校中的运用研究论文原稿苗族的村寨都有芦笙它演奏出来的声音高亢，雄浑粗犷又具有震撼力。尤其是在重大盛会祭祖时吹奏的芦笙让人充满深沉庄严之感。苗族是以歌养心的民族，在黔东南土地无处不是艺术教育施展的舞台......”。

2、“.....譬如飞歌，它具有苗族音乐的典型。银饰制作和刺绣文化以及蜡染艺术价值银饰制作艺术是在用最独特的艺术教育形式诠释劳动人民的智慧和美好的心灵及其对银饰文化美的执着最求。雕刻艺术无疑揭开苗族人民坚定的意志和民族精神。譬如少数民族家有远道而来的贵客，人们会把亲手制作的银饰品赠给对方以表礼节冶情操。高校大学生同样需要学习和大量积累艺术方面的知识才有能力去感受美和体验美。黔东南少数民族艺术教育具有多元化特征，表现形式多种多样，与众多的姊妹艺术相关联。它在民族手工建筑歌舞文化语言苗族服饰等文化表现形式上凸显其独特的民族艺术价值。民族艺术教育它是要让艺术境界上升到审美的另个高度......”。

3、“.....艺术走进人的内心，拉近人与人之间的距离。艺术修养的提高需要规范系统的学习，借助专业技术人员指导，长期积累多元文化知识才能达到的意境。譬如著名声乐作品天堂，国家级演员对艺术教育认识肤浅的背景下研究民族艺术教育在高校的运用具有意义。少数民族地区艺术教育内涵，价值以及在高校中如何运用审美艺术等课题做研究推动社会的进步，拓展学生审美高度和境界。艺术教育的内涵奥地利作曲家海顿曾经说过艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓使人得到鼓舞和力量。艺术是用形象表达来反映现实，它泛指美术音乐舞蹈语言绘画手工武术戏剧等。艺术教育不是培养艺术家的教育，而是育人......”。

4、“.....艺术教育往往会被人们理解为传授画画，唱歌，跳舞等方面的实践性教育。中的运用研究论文原稿。艺术教育对提高大学生的全面素质功不可没，在艺术表现形态中获得审美体验并满足定精神需求，它以审美核心。可以净化心灵树立良好的人生观。不少人认为是通过学会种专业技能，如通过声乐考级等方面体现。民族艺术教育价值通过它的表现形式彰作词曲并演唱，在年荣获第届原创歌曲金奖，曾获过多次大奖并多次编入教材。腾格尔在艺术界之所以德高望重，源于他艺术教育的日积月累，博学多才达到的审美高度，明确了艺术以审美为核心接受音乐的感染和熏陶。作品呈现草原蓝天湖水及天地人和之美耐人寻味......”。

5、“.....高民族艺术教育价值在高校中的运用研究论文原稿舞和力量。艺术是用形象表达来反映现实，它泛指美术音乐舞蹈语言绘画手工武术戏剧等。艺术教育不是培养艺术家的教育，而是育人，是通过艺术的滋养使其成为德智体美劳全面发展的有用人才。艺术教育往往会被人们理解为传授画画，唱歌，跳舞等方面的实践性教育。女人的精雕细琢。艺术教育对提高大学生的全面素质功不可没，在艺术表现形态中获得审美体验并满足定精神需求，它以审美核心。可以净化心灵树立良好的人生观。不少人认为是通过学会种专业技能，如通过声乐考级等方面体现。民族艺术教育价值通过它的表现形式彰显......”。

6、“.....雕刻艺术无疑揭开苗族人民坚定的意志和民族精神。譬如少数民族家有远道而来的贵客，人们会把亲手制作的银饰品赠给对方以表礼节。在高校教育中理解古文化的历史背景对传承和保护具有重要作用。它是要让民族银饰品银匠本着对银饰艺术孜孜不倦的追求传递给代又代炎黄子孙，艺术作品意义久远。少数民族身上穿的头上戴的腿上裹的都是难得的工艺品。他们的日常生活分工明确，男耕女织，男人砍柴耕地，女人绣花育儿家人的穿戴都是自制。从纺纱织布蜡染刺绣等系列工序无不是展示显，在人们对艺术教育认识肤浅的背景下研究民族艺术教育在高校的运用具有意义。少数民族地区艺术教育内涵......”。

7、“.....拓展学生审美高度和境界。艺术教育的内涵奥地利作曲家海顿曾经说过艺术的真正意义在于使人幸福，校大学生同样需要学习和大量积累艺术方面的知识才有能力去感受美和体验美。黔东南少数民族艺术教育具有多元化特征，表现形式多种多样，与众多的姊妹艺术相关联。它在民族手工建筑歌舞文化语言苗族服饰等文化表现形式上凸显其独特的民族艺术价值。民族艺术教育价值在高校艺术境界上升到审美的另个高度。春秋时期，琴师俞伯牙与知己钟子期的故事告诉后人，艺术走进人的内心，拉近人与人之间的距离。艺术修养的提高需要规范系统的学习，借助专业技术人员指导，长期积累多元文化知识才能达到的意境。譬如著名声乐作品天堂......”。

8、“.....如板凳舞芦笙舞水鼓舞等，尤其看懂苗家人善良友爱，崇尚自然，吃苦耐劳的品格。让人心情愉悦，对生活的无限遐想，在舞蹈艺术体验美和享受美。在高校锻炼学生丰富情感，性格，懂得交往。银饰制作和刺绣文化以及蜡染艺术价值银饰制作艺术是在用最独特的艺术教心的民族，在黔东南土地无处不是艺术教育施展的舞台。苗族的歌种多艺术教育的价值展示在很多方面，譬如飞歌，它具有苗族音乐的典型性，飞歌表现人与大自然之和谐，乃是苗家人真实生活的写照，是有感而发的自然流露。已列为国家非物质文化遗产，它是人们生活传情的纽带。芦笙艺术助你爱生活，爱家乡，深爱自己的民族......”。

9、“.....人们吹奏芦笙并跟着轻盈的脚步律动迎接贵客。体现苗族人民热情好客。芦笙艺术的绵延保留了民间音乐的传统，无疑具有艺术教育之功效。芦笙民族音乐的艺术表现苗族芦笙具有上千年的艺术文化历史，它是民间师傅性，飞歌表现人与大自然之和谐，乃是苗家人真实生活的写照，是有感而发的自然流露。已列为国家非物质文化遗产，它是人们生活传情的纽带。民族艺术教育的价值艺术教育不是培养艺术家的教育，而是要树人，塑造有道德有文化有情操的人。在民族艺术表现形式中追随艺术教育的。在高校教育中理解古文化的历史背景对传承和保护具有重要作用。芦笙民族音乐的艺术表现苗族芦笙具有上千年的艺术文化历史......”。