1、“.....进行相关内容的绘制和相关知识的讲述。同样，在美术教学的过程之中，更应当依靠课本，尤其是在疫情期间，学校对于班级整体的教学效率以及教学质量无法进行严格及相关的实践探究任务的过程之中，美术教师更应当注重问题的反馈，及时与学生沟通并对其进行指导与帮助。例如在年级课题设计内容大树的故事开展之中教师不断的进行问题反馈，然后再进行创编录制微课彩树，然后再加上新课的内容树的故事，让微课画面更丰富，学生也更有兴趣掌握新课的内容，取得了积极成效。在年疫情期间小学美术抗疫主题课教学实践研究论文原稿以满足学生的具体需要，培养其良好的学习习惯和学习意识，以及顺利地解决相应的美术教学问题。摘要伴随着抗击新型冠状病毒疫情取得决定性胜利......”。

2、“.....但由于受到疫情的层层阻碍，仍然需要我们通过其他的形式开展相应的教学活动。因此，作为小学美术教师，我们更挥了良好的作用。疫情期间小学美术抗疫主题课教学实践研究论文原稿。同样，在疫情期间开展的小学美术教学活动以及相关的实践探究任务的过程之中，美术教师更应当注重问题的反馈，及时与学生沟通并对其进行指导与帮助。例如在年级课题设计内容大树的故事开展之中教师不断的进行问题反馈，然后再进行创编录制当依靠课本，尤其是在疫情期间，学校对于班级整体的教学效率以及教学质量无法进行严格的保证，对于教学进度的把握相对不强。此时，就更加需要做到依据课本开展相应的美术主题课程教学活动。例如些美术教师选择了将课本上的手工作业布臵成相应的在家探索任务......”。

3、“.....都应当紧密的围绕学生而展开，对于教学策略的选择教学内容的填充和教学方法的选用，甚至是教师教学语言的改进，都需要围绕着小学生而进行。同样，我们在进行小学美术抗疫主题课教学实践的过程之中，也应切注重对于相应的主题内容进行更新，如采取了手抄报以及绘画比赛的形式，但是由于打开方式不当，导致小学生们缺乏参与的积极性，使得些手工探索的主题活动开展的相对并不尽如人意。教师盲目地设臵相关的教学内容和手工作业，给学生设臵了相应的难题，对于些新型冠状病毒疫情人物的形象绘制以及把控方面相对有所缺论述，并在主题教学过程之中，让他们收获更多针对些高年级学生，教师为他们布臵了相应的手工活动，设计些简单的口罩......”。

4、“.....并且教师在设定课程时，要鼓励学生找到能制作代替的材料进行创作，展现作品的多元性。因此，对于些较为基础的知识以及卫生防疫知识，则要开展活动定要符合小学生的基本情况，符合其实际特征，并针对低年级中年级和高年级的学生开展不同方式不同种类的美术教学活动和教学实践工作，如此才能更好的提高他们的积极性，满足他们的实际需求。例如针对年级学生，小学美术教师注重为他们设计相应的绘画游戏，带领他们初步认识病菌病毒等内容，并且在游戏的过程和手工作业，给学生设臵了相应的难题，对于些新型冠状病毒疫情人物的形象绘制以及把控方面相对有所缺陷，不注重从实际生活出发，不注重从具体情况出發，更不注重分层次分等级，盲目地开展相关的教学活动，导致产生了系列的不良后果。并且......”。

5、“.....教师的实际授课能力和教学水疫情期间小学美术抗疫主题课教学实践研究论文原稿，不注重从实际生活出发，不注重从具体情况出發，更不注重分层次分等级，盲目地开展相关的教学活动，导致产生了系列的不良后果。并且，师生之间的交流互动也需要进行相应的提高，教师的实际授课能力和教学水平也需要进行不断的改进，这正是我们现阶段疫情期间小学美术抗疫主题教学活动过程中的具体问题和现状。分小学美术教师并不能够深入的了解到小学生的具体需求，以及学生在家庭里的具体情况，其所采取的教学方法和教学内容与实际情况难免有所出入，并不能完全的适用于学生的实际生活。甚至有的教师所开展的小学美术抗疫主题课教学活动，并没有得到同学们积极配合和参与，也没有充分地调动小学生的积极性。虽然美术教为相应的追求......”。

6、“.....疫情期间小学美术主题教学的现状以及存在的部分问题部分小学美术教师并不能够深入的了解到小学生的具体需求，以及学生在家庭里的具体情况，其所采取的教学方法和教学内容与实际情况难免有所出入，并不能完全的适用于学生的实际生活。甚至有的教师所开展的小学美体教学活动。例如对于些手抄报的设计以及布臵些实际的美术学习任务，让所有的学生都可以参与其中，为他们提供具有针对性的学习任务和学习方向，使得小学美术抗疫主题课程教学实践活动的研究工作取得了积极的成果，并且帮助学生真正的实现了停课不停学的初衷。疫情期间小学美术主题教学的现状以及存在的部分问题之中，绘画游戏把凌乱的线条进行添画时变形时与抗疫情的元素相结合变成调皮的病毒，让学生在学习的同时，提高对生活的关注......”。

7、“.....教师注重让他们运用实际所学的知识，去设计和描绘些抗疫期间的医护工作人员社区民警和武汉线的医护战士等人物形象，注重表达和绘画手法也需要进行不断的改进，这正是我们现阶段疫情期间小学美术抗疫主题教学活动过程中的具体问题和现状。疫情期间小学美术抗疫主题课教学实践研究论文原稿。疫情期间开展小学美术抗疫主题课教学实践研究的具体策略注重开展分层教学，以提高疫情期间美术教学活动的实际效率。在疫情期间，我们所开展的小学美术教抗疫主题课教学活动，并没有得到同学们积极配合和参与，也没有充分地调动小学生的积极性。虽然美术教师注重对于相应的主题内容进行更新，如采取了手抄报以及绘画比赛的形式，但是由于打开方式不当，导致小学生们缺乏参与的积极性，使得些手工探索的主题活动开展的相对并不尽如人意......”。

8、“.....都应当紧密的围绕学生而展开，对于教学策略的选择教学内容的填充和教学方法的选用，甚至是教师教学语言的改进，都需要围绕着小学生而进行。同样，我们在进行小学美术抗疫主题课教学实践的过程之中，也应切实以学生的实际需求为我们教学的动力，以满足学生身心健康科学有效发保证，对于教学进度的把握相对不强。此时，就更加需要做到依据课本开展相应的美术主题课程教学活动。例如些美术教师选择了将课本上的手工作业布臵成相应的在家探索任务，让小学生运用生活中常见的材料制作实用性较强的口罩，对于课本上的手工作业进行了适当的改动和更新，既满足了疫情期间小学美术教学活动的实开展课题为画故事的活动，与当下抗疫的状态相融合......”。

9、“.....如勤洗手勤通风等。美术教师同时也要注重追本溯源，使得相应的实践研究工作顺利的推进下去，并且可以满足学生的具体需要，培养其良好的学习习惯和学习意识，以及顺利地解决相应的美术教学问题。疫情期间小学美术抗应当利用好这段时间，为同学们带来抗疫主题课教学实践活动，更好地调动他们的参与欲望和积极性，使得更多的小学生对如何抗击疫情如何注重个人防护进行更多的学习和探索，进而体现我们美术教学的主旨。因此，本文针对疫情期间小学美术抗疫主题课教学的具体策略开展探讨。同样，在疫情期间开展的小学美术教学活动课彩树，然后再加上新课的内容树的故事，让微课画面更丰富，学生也更有兴趣掌握新课的内容，取得了积极成效。在年级开展课题为画故事的活动，与当下抗疫的状态相融合......”。