1、“.....我国青少年有，来对策根据调查分析，笔者认为，影响中外青少年网络学习的因素有以下几点。网络学习作为远程自主学习行为，其行为发生发展以及变化均由学习者自己控制。影响自我控制的因素包括学习者的学习责任感。这其中也包括学习态度学习准备以及学习动机。如果学生的学习责任感不强，对自己不是很负责任，那么，当学生自主控制的行为指向与当前所规定的学习任务相背离时，难以及时矫正。问卷调查中，的我国青少年和的来华外籍青少年表示，在网络学习过程中都会被些有趣的籍青少年有。其，青少年参与网络学习并非出于自发，而积极参与网络学习的青少年虽然占少数，但百分比仍然高于不愿意参与网络学习的青少年。愿意或积极主动进行网络学习的，我国青少年为，来华外籍青少年为表示般的，我国青少年为，来华外籍青少年为不愿意或排斥的，中外青少年分别占和。在中外青少年的网络活动内容方面......”。

2、“.....不同的是，这些网络活动中，来华外籍青少年的参与比我国青少年更为均衡，各项数据不会忽中外青少年网络学习行为研究论文原稿的性较强内容较为单对学习者的网络行为有定束缚和要求，自发性相对较弱的行为活动。在网络学习资源的内容和形式方面，与课程相关的音频或视频资料均是中外青少年的首选，分别占到和其次是教师录像。方面说明青少年从事网络学习的动力主要还是来自于日常学习任务，另方面也体现了青少年更愿意接受具象生动的网络学习形式。中外青少年网络学习行为研究论文原稿。表中外青少年网络活动内容对比下载量排在前位的网络应用软件，中国青少年依次是交流沟通类商主学习的方法制定切实可行的学习计划，选择适合自己的学习路径和媒体。培养全球化专业技能人才和管理人才是社会的需求，互联网教学已经成为种重要的教育形式。教育机构应当继续探索网络学习行为的引导策略......”。

3、“.....对中外青少年网络学习行为的探究必将对教育领域国际化信息化向纵深发展起到巨大的推动作用。注释彭文辉，杨宗凯，黄克斌网络学习行为分析及其模型研究，中国电化教育，年第期。李国敏，汪晓熹，施志毅网络学及时反馈和监控青少年的网络学习行为，培养他们的合作精神团队意识和集体观念，树立和激发他们正确的竞争意识和竞争能力，从而形成问题导向自主学习讨论交流自我监控完成学习目标的良性循环。适应全球化网络教学的课程设计研究。方面，教学内容和教学过程的设计既要体现传统教育逻辑分析的优势，又要给予青少年发现问题研究问题的空间，教育者在教学系统中的角色真正转变为以组织引导为主与青少年积极有效互动，理解时下他们的想法，采用他们能够接受乐于接接受调查的许多青少年反映，校园网在他们网络学习中并没有发挥很大的作用。笔者认为，校园网上应该建有学习资源库，涵盖几大模块课程类科研类比赛类等......”。

4、“.....不断丰富补充资源，动态更新信息。教育机构定要加强教学社区建设，发展校内的功能，以丰富的信息资源生活娱乐资讯，吸引更多青少年的关注，使得校园网上的交流互动形成规模，势必对于青少年网络学习的倡导和进行起到推波助澜的作用。第，深化教育者引导策略研乐网络游戏网络视频和网络文学在青少年网民中的使用率均超过了全国平均水平。大学生是网络音乐使用最高的群体，比例为，比青少年整体水平高中学生群体是网络游戏使用率最高的群体，比青少年整体高。第，加强对青少年网络学习行为的思想教育。目前，互联网对于青少年而言，更多的是被视为娱乐和生活工具。多数青少年不知道如何将网络与自身专业学习结合起来。笔者认为，教育机构应组织教育者开展网络技能教学教法研究，使教学内容紧密贴合青少年实际学习需求分析及其模型研究，中国电化教育，年第期。李国敏，汪晓熹，施志毅网络学习行为特征探究，电大教学......”。

5、“.....黄克斌网络学习行为及其分析系统研究，华中师范大学硕士学位论文，年。责编王坤娜。第，加强对青少年网络学习行为的思想教育。目前，互联网对于青少年而言，更多的是被视为娱乐和生活工具。多数青少年不知道如何将网络与自身专业学习结合起来。笔者认为，教育机构应组织教育者开展网络技能教学教法研究，使教学内容紧密贴合青少年实际学习需求，共为主与青少年积极有效互动，理解时下他们的想法，采用他们能够接受乐于接受的方式展开网络学习讨论。另方面，跨文化意识在国际化教育中已经引起广泛重视，因此，教育机构需要加强对于这方面网络教学的建设和课程设计的研究。引导方式多元化研究。首先，应摈弃单的说教式引导，提倡理解教育，注重青少年心理学研究和中外青少年对比研究，真正了解他们走进他们，有利于设计适合他们的网络教学其次，改变教育机构单介入模式，鼓励家庭适当介入......”。

6、“.....第，深化教育者引导策略研究。受访青少年中多数认为在网络学习中学校和家庭没有或很少给予指导，这也是青少年网络学习行为产生诸多问题的原因之。因此，深化教育者引导策略研究尤为重要。这其中包括青少年網络学习策略研究。就青少年而言，网络学习策略主要在于两点自我成就感和承担后果的自觉意识。前者体现自我激励自我效能，后者实现履行责任自我监控，完成学习目的。教育者在开展网络教学的过程中，可中外青少年网络学习行为研究论文原稿，共享内容丰富寓教于乐设计风格适合青少年审美需求的学习网站和学习软件。此外，还要加强对青少年网络道德教育，培养他们良好的上网习惯和自控意识。第，加强基于校园网的信息资源环境建设。目前我国各教育机构，尤其是高等教育机构在现代教育技术硬件建设方面都卓有成效，数字化校园均基本实现，但软件建设还有待加强......”。

7、“.....可用的学习资源很少。网民总体水平，大学生高于网民总体平均水平。年中国青少年网民搜索引擎使用率为，其中大学生是搜索引擎使用率最高的群体，比例达到。交流沟通类应用在青少年网民中使用较好，除电子邮件外，其余应用均高于网民总体平均水平。其中，即时通信微博博客个人空间和社交网站在中学生大学生中的使用率均高于网民总体平均水平。大学生群体使用各类交流沟通应用的比例均高于其他群体，是交流沟通类应用的主力军。网络娱乐类应用是青少年群体最重要的互联网应用，网络次，问卷中关于网络学习动机的调查，多数青少年是为了应付种考试或完成件既定任务参加网络学习，只有少数是出于个人兴趣或知识储备。由此可见，目前的网络学习是项目的性较强内容较为单对学习者的网络行为有定束缚和要求，自发性相对较弱的行为活动。在网络学习资源的内容和形式方面，与课程相关的音频或视频资料均是中外青少年的首选......”。

8、“.....方面说明青少年从事网络学习的动力主要还是来自于日常学习任务，另方面也体现了青少年更享内容丰富寓教于乐设计风格适合青少年审美需求的学习网站和学习软件。此外，还要加强对青少年网络道德教育，培养他们良好的上网习惯和自控意识。第，加强基于校园网的信息资源环境建设。目前我国各教育机构，尤其是高等教育机构在现代教育技术硬件建设方面都卓有成效，数字化校园均基本实现，但软件建设还有待加强。大多数校园网的功能主要还是集中在教学与行政管理新闻发布政策法规等方面，可用的学习资源很少。信息获取类应用方面，小学生和中学生均低于家庭配合方式探讨再次，深化青少年学习自主行为研究，帮助青少年学会网络自主学习的方法制定切实可行的学习计划，选择适合自己的学习路径和媒体。培养全球化专业技能人才和管理人才是社会的需求，互联网教学已经成为种重要的教育形式......”。

9、“.....挖掘和提高青少年网络学习的潜能和有效性。对中外青少年网络学习行为的探究必将对教育领域国际化信息化向纵深发展起到巨大的推动作用。注释彭文辉，杨宗凯，黄克斌网络学习行引导青少年如何运用这些策略。加强网络学习团队建群或贴吧的管理和建设，及时反馈和监控青少年的网络学习行为，培养他们的合作精神团队意识和集体观念，树立和激发他们正确的竞争意识和竞争能力，从而形成问题导向自主学习讨论交流自我监控完成学习目标的良性循环。适应全球化网络教学的课程设计研究。方面，教学内容和教学过程的设计既要体现传统教育逻辑分析的优势，又要给予青少年发现问题研究问题的空间，教育者在教学系统中的角色真正转变为以组织引导愿意接受具象生动的网络学习形式。中外青少年网络学习行为研究论文原稿。接受调查的许多青少年反映，校园网在他们网络学习中并没有发挥很大的作用。笔者认为，校园网上应该建有学习资源库......”。