1、“.....厚植学生爱国情激励学生报国行，是节生动的爱国主义教育课，帮助学生了解疫情防控中我国采取的有利措施，感受中国速度中国力量中国精神，汇聚磅礴的青春正能量，创造有利于疫情防控工作有满意见，以及发泄不良情绪，如学校为巩固疫情防控的成果，在学生返校后高校实行封闭式管理，在个封闭环境下学生对于管理教学生活等方面产生的意见，借助于网络都可能引发舆情事件。大学校园封闭管理期间，疫情及诱发的网络舆论事件就会变得聚焦性极强关注度极高而且相对持久。重大疫情应对中高校辅导员网络舆情引导策略研重大疫情应对中高校辅导员网络舆情引导策略研究论文原稿疫情危机演化博弈的实证分析公共管理学报，康伟突发事件网络舆情传播的社会网络结构测度与分析基于校车事故的实证研究中国软科学，陈永福，陈少平......”。

2、“.....韩新明，张诗媗高校辅导员舆情引导能力建设研究以西南科技大学为例西南科技大学学报，李文清方向发展，有利于掌控校园网络舆论走向。暖心育人到位，助推炭火效应。疫情期间，学生身心都会受到定的影响，在疫情处于舆论的风口浪尖时，学生对网络舆情有自己的见解，辅导员应担任学生心理状态的观察者介入者倾听者共情者，做好学生的心理疏导工作。受疫情影响，些学生因家庭原因无法正常在线上课，些学生家庭收入受到优势，汇聚官方发声力量，奏响战疫最强音，进而主导舆情发展的后续走向。此外，辅导员要及时录制云课堂撰写分享优秀文章拍摄宣传主旋律视频等形式，及时地对大学生讲事实真相讲制度优势讲文化自信讲民族精神讲青年担当，全面激发大学生的爱国之情，砥砺大学生的报国之行，营造健康向上的网络舆情阵地。发挥意见引领......”。

3、“.....突出群防效应。高校辅导员在日常教育管理中，加强对网络舆情事件的监督与管理，建立学院年级班级宿舍级信息员队伍，充分调动学生干部学生党员的积极性，培养信息员队伍基本网络素养，建立上通下达的信息反馈渠道，信息员及时向辅导员反馈同学们日常思想动态，对于在网络上发表对国家政策校园管理规定理求塑造者品德修养引航者。在疫情特殊时期，辅导员应将高校网络舆情监控作为日常重要工作重，坚守在引领青年思想和维护校园和谐稳定的第线。关键词重大疫情高校网络舆情高校辅导员网络舆情的复杂性与危害性，为疫情防控工作增添了诸多难题。新冠疫情防控期间，大学生活跃各大新媒体平台网络社区，疫情爆发中些非理性煽动性学生因家庭原因无法正常在线上课，些学生家庭收入受到影响，高校辅导员要及时做好学生受灾信息的排查......”。

4、“.....对于家庭经济困难学生做好帮扶工作，及时将党和国家的政策宣传到位。参考文献李诗悦，李晚莲公共危机网络舆情演变机理路径及动因以动物疫情危机为例中国行政管理，李燕，营造健康向上的网络舆情阵地。发挥意见引领，突出头雁效应。发现引导新媒体语境当中的大学生意见领袖，是主动占领高校新媒体思想政治教育工作的重要举措。疫情时期，学生党员学生干部是辅导员开展远程学生工作的得力助手，要发挥朋辈教育的影响力，在网络上评论突发事件和热点话题时，要措辞要严谨立场要坚定心态要积极常思想动态，对于在网络上发表对国家政策校园管理规定理解有失偏颇的学生辅导员要加大关心，并做好思想引导。在重大疫情防控时间，充分发挥信息员队伍与专业教师班主任的作用，共同研究校园网络舆情的新现象新问题，加强疫情期间......”。

5、“.....宣传引导有力，延伸传导效应。网络舆情引导中重大疫情应对中高校辅导员网络舆情引导策略研究论文原稿舆情信息，不仅对高校思想政治教育产生影响，同时对高校网络舆情的应对与引导提出了严峻挑战。高校辅导员重大疫情网络舆情引导策略高校辅导员是广大青年学生的理想信念擎旗者价值追求塑造者品德修养引航者。在疫情特殊时期，辅导员应将高校网络舆情监控作为日常重要工作重，坚守在引领青年思想和维护校园和谐稳定的第线。设研究以西南科技大学为例西南科技大学学报，李文清，何晗高校网络舆情研究热点及未来趋势基于年中国知网条期刊数据分析重庆邮电大学，李宗琦，徐顺锋高校辅导员舆情引导工作实证研究以西安市部分高校为例西安电子科技大学学报，......”。

6、“.....以及发泄不良情绪，如学校为巩固疫情防控的成果，在学生返校后高校实行封闭式管理，在个封闭环境下学生对于管理教学生活等方面产生的意见，借助于网络都可能引发舆情事件。大学校园封闭管理期间，疫情及诱发的网络舆论事件就会变得聚焦性极强关注度极高而且相对持久。重，丁莹网络舆情公共危机治理中社会信任修复研究基于动物疫情危机演化博弈的实证分析公共管理学报，康伟突发事件网络舆情传播的社会网络结构测度与分析基于校车事故的实证研究中国软科学，陈永福，陈少平，魏金明高校危机管理视阈下的网络舆情引导与处臵机制研究思想教育研究，韩新明，张诗媗高校辅导员舆情引导能力思想先进，引发同学间的思想和情绪共鸣，引导舆情往有利方向发展，有利于掌控校园网络舆论走向。暖心育人到位，助推炭火效应。疫情期间......”。

7、“.....在疫情处于舆论的风口浪尖时，学生对网络舆情有自己的见解，辅导员应担任学生心理状态的观察者介入者倾听者共情者，做好学生的心理疏导工作。受疫情影响，辅导员要充分发挥校园官方网站公众微信号等主流媒体的优势，汇聚官方发声力量，奏响战疫最强音，进而主导舆情发展的后续走向。此外，辅导员要及时录制云课堂撰写分享优秀文章拍摄宣传主旋律视频等形式，及时地对大学生讲事实真相讲制度优势讲文化自信讲民族精神讲青年担当，全面激发大学生的爱国之情，砥砺大学生的报国之疫情应对中高校辅导员网络舆情引导策略研究论文原稿。保障反馈机制顺畅，突出群防效应。高校辅导员在日常教育管理中，加强对网络舆情事件的监督与管理，建立学院年级班级宿舍级信息员队伍，充分调动学生干部学生党员的积极性，培养信息员队伍基本网络素养，建立上通下达的信息反馈渠道......”。

8、“.....反复浏览与疫情相关的信息猜测甚至谣言，可能会产生愤怒抱怨无助等情绪，进而将情绪宣泄在各新媒体平台和网络社区，引发校园网络舆情。部分高校辅导员忽视对网络思想阵地监管与舆情引导，遭成舆情朝着不可控的方向发展。高校大學生特殊的群体性人际交往环境引发的网络舆情。大学生人际交往环境较为固定，疫情发生后有序开展的舆论氛围。同时通过结合网络舆情引导，生动讲述中国大国担当，援助其他国家应对疫情共渡难关的故事，讲好广大后，后的青年群体在战疫前线，身体力行小我融入大我，青春在服务祖国中绽放的故事，用身边的故事教育身边人。回应学生在重点疫情中的热切关注，把中国共产党领导为什么能，马克思主义为什么行，中国特论文原稿。缺乏适时及时的网络舆情引导......”。

9、“.....大学生缺乏对新冠肺炎的科学认知，面对暴增的网络信息难免造成恐慌与焦虑。如本次疫情发生时，大学生居家隔离，反复浏览与疫情相关的信息猜测甚至谣言，可能会产生愤怒抱怨无助等情绪，进而将情绪宣泄在各新媒体平台和网络社区，引发校园网络舆情。部分高校辅导员忽，何晗高校网络舆情研究热点及未来趋势基于年中国知网条期刊数据分析重庆邮电大学，李宗琦，徐顺锋高校辅导员舆情引导工作实证研究以西安市部分高校为例西安电子科技大学学报，。高校大學生特殊的群体性人际交往环境引发的网络舆情。大学生人际交往环境较为固定，疫情发生后，大学生们通过微信微博论坛直播等方式表达响，高校辅导员要及时做好学生受灾信息的排查，将解决学生实际困难问题与思想政治教育相结合，对于家庭经济困难学生做好帮扶工作，及时将党和国家的政策宣传到位。参考文献李诗悦......”。