1、“.....对近代以来的中华民族文化的发使用了具有贬义的词语。这使得香港青年缺乏历史教育，甚至歪曲了些历史事实。使得香港学生缺乏判断正确判断是非的能力，甚至会做出在街头疯狂叫嚣实施暴力行径等极端行为。国外势力的推波助澜帝国主义忘我之心不死并非虚言。外国势力对香港青少年国情教育及中国历史文化教育的研究论文原稿容。让香港青年真正了解中华民族的过去现在和将来，并将他们联系起来。另外建议香港初中中国历史教材中尽量与人民教育出版社的历史教材同步。除此之外，还要在教中增加香港历史......”。

2、“.....不能退守底线，坚决打击歪理，对于学校来说，不仅要深入的贯彻基本法的学习，还要坚持坚决抵制切。加强舆论指导，强化网络等现代媒体的渗透和控制，把公民教育日常化。加大教育的投入，对公民教育课程实行改革。改变现行的制香港基本法。香港的民主选举制度要进行改革，既要民主，也要集中。有不同的意见可以通过合理合法方式进行表达和诉求，只要是对大多数香港人民长期利益有利的事情就应该迅速立法和执行。香港既要摒弃英美的所谓民主制度的糟粕，又要克香港的国民教育存在严重漏洞回归后，香港具有高度的自治权......”。

3、“.....与此同时香港无论是课程设臵还是教学制度的安排，都延续着英国殖民时期的模式。美国不断散播民主就是解决管治问题的唯药方的身份认同问题。对香港青少年国情教育及中国历史文化教育的研究论文原稿。是香港年轻代的价值观有别于其他年龄层人群的价值观念。香港的后和后与其他年龄层的生活体验价值观等方面有明显差异。比如收入水平的差异。由于香港独特的经港具有高度的自治权，包括立法权行政管理权司法终审权教育的管理权等。与此同时香港无论是课程设臵还是教学制度的安排，都延续着英国殖民时期的模式......”。

4、“.....香港的后和后与其他年龄层的正。香港教育要培养的是忠于国家和民族的，为香港国家发展做贡献的新代建设者而不是混乱制造者。教育中增加国情教育与历史教育中华传统文化教育。课程中应适当增加传统文化的价值的教育等内容。让香港青年真正了解中华民族的过去现在和香港制度，切以提高香港人民生活水平和质量人民满意社会稳定经济发展祖国强大而统为最终评价标准。调整和改善香港学校公民教育现状。强化公民概念和公民资格。推进香港的法律建设，明确国是不可动摇的。不能退守底线，坚决打击歪理......”。

5、“.....目前劳动市场的空缺职位大多来自于服务业和商业销售领域专业。高学历却提升了青年对职业发展的预期。他们将这种矛盾归咎于香港目前的社会结构和制度，随之而来的挫败感及对体制的愤怒与不满，就可能导致激进的政治反制度，随之而来的挫败感及对体制的愤怒与不满，就可能导致激进的政治反抗。在香港学校的公民教育中发现在法律上没有体现出对国两制中国的应有重视，哲理上应然仍然凸显行政中立，文化上还在延续着英殖民地的模式。教育上呼市国民生国民现在香港年轻的代，受外国势力影响太深......”。

6、“.....激进的行为使得他们自己深受其害。不仅耽误青春，还将走上暴力违法的不归路。对香港青少年教育提几点建议政治上坚持国两制香港基本法。香港的民主选举制度要进行改革活体验价值观等方面有明显差异。比如收入水平的差异。由于香港独特的经济体制和产业结构，目前劳动市场的空缺职位大多来自于服务业和商业销售领域专业。高学历却提升了青年对职业发展的预期。他们将这种矛盾归咎于香港目前的社会结构和将来，并将他们联系起来。另外建议香港初中中国历史教材中尽量与人民教育出版社的历史教材同步。除此之外，还要在教中增加香港历史......”。

7、“.....香港的国民教育存在严重漏洞回归后，香学校来说，不仅要深入的贯彻基本法的学习，还要坚持坚决抵制切。加强舆论指导，强化网络等现代媒体的渗透和控制，把公民教育日常化。加大教育的投入，对公民教育课程实行改革。改变现行的香港教育制度，对现行的中国历史国情教育拨乱反，既要民主，也要集中。有不同的意见可以通过合理合法方式进行表达和诉求，只要是对大多数香港人民长期利益有利的事情就应该迅速立法和执行。香港既要摒弃英美的所谓民主制度的糟粕，又要克服大陆现行制度的不足......”。

8、“.....并有计划有组织地进行示威，如元朗事件中，走在前面的就负责寻衅撩事，后排就负责煽动群众，甚至有人混入群众当中，刻意製造推撞。美国不断散播民主就是解决管治问题的唯药方的谬论。夸大民主的作用，令青年人信以为真。展和取得的成就介绍很少。比如讲中国共产党革命史时，很多重大意义的历史事件，只是带而过。有的历史事件甚至不但没有详细讲述，其中还使用了具有贬义的词语。这使得香港青年缺乏历史教育，甚至歪曲了些历史事实。使得香港学生缺乏判手香港事务并非短时间的事，相信在过去十几年......”。

9、“.....使得青年学生大受影响。不少青年参与其中，并有计划有组织地进行示威，如元朗事件中，走在前面的就负责寻衅撩事，后排就负责煽动群众，甚至有人混入群众当中，刻意稿。香港的国史国情教育不足。目前香港中小学使用的历史教科书中，对近代以来的中华民族文化的发展和取得的成就介绍很少。比如讲中国共产党革命史时，很多重大意义的历史事件，只是带而过。有的历史事件甚至不但没有详细讲述，其中还港教育制度，对现行的中国历史国情教育拨乱反正。香港教育要培养的是忠于国家和民族的，为香港国家发展做贡献的新代建设者而不是混乱制造者......”。