1、“.....受到这传统历史观念的束缚，也致使越来越少的思政教师愿意来高职院校从教，致使大量的优秀高级教师和博士教师流向本科院校。这特征致使高职院校和本科院校教师在师资队伍建设过程。双师型思政教师方面指的是教师具备定的思想政治理论知识水平和教学能力，与此同时又具备将思政知识贯穿于学生各学科教学的实践能力。而当前高职院校由于思政课教师学历层次不高，加之年龄结构存在老化性明显，导致高职院校双师型思政课教师数量捉襟见肘。而另外方面，在高职院校思政教师队伍人员数量不足，专职教师新时代高职院校思政课教师队伍现状现状及对策分析论文原稿校优秀思政教师师资队伍的建设步伐。高职院校思政教师队伍在课程思政背景下的建构策略思想政治教育作为高职院校全面落实以人为本的重要课程内容......”。

2、“.....新时代对高职院校的思政教师队伍的建构提出了新的要求，需要思政教师积极地转变教学思维，树立课程思政的思维，能够主动出击，实现引力不同，当前我国职业技术院校的博士思政教师占比相对有限，导致高职院校师资队伍梯队建设缺乏合理性，定程度上影响了高职院校思政课程的有效开发。传统观念的制约。与本科综合性院校的不同，受到历史传统观念的束缚，高职院校的思政教师队伍的构建直处于被边缘化的角色。高职院校在人才培养方面与本科院校的不同之中，方面有效的增强了全国高校思政课师资队伍力量，另外方面也导致思政课师资队伍正面临由高职院校向本科综合型院校流动的问题。由于受到传统教学观念的束缚，高职院校思政课教师的地位直低于专业课专职教师，导致在全国加大思政课教师队伍建设的过程中......”。

3、“.....编号高职院校师资队伍建设中存在的问题在高等职业技术院校事业建设事业取得快速发展的今天，国家对加大高等职业技术院校思政教育越加重视，高等职业技术院校思政师资队伍建设也越加庞大。作为推进高职院校思的思想政治教育课堂，建设成为支符合新时代发展需要的专职思想政治教育队伍。双师型思政教师低于实际需求。双师型思政教师方面指的是教师具备定的思想政治理论知识水平和教学能力，与此同时又具备将思政知识贯穿于学生各学科教学的实践能力。而当前高职院校由于思政课教师学历层次不高，加之年龄结构存在老化性明显，院校的教师要主动的参与进来，自觉主动的创新思想政治教育的内容方法和手段。要建立专业的课程研发团队......”。

4、“.....积极地将思想政治教育内容与新媒体之间联系起来，通过丰富多彩的视觉听觉画面将思想政治教育课堂与学生的社会就业学习生活等紧密相关的话题融合起来，让学生通过求。双师型思政教师方面指的是教师具备定的思想政治理论知识水平和教学能力，与此同时又具备将思政知识贯穿于学生各学科教学的实践能力。而当前高职院校由于思政课教师学历层次不高，加之年龄结构存在老化性明显，导致高职院校双师型思政课教师数量捉襟见肘。而另外方面，在高职院校思政教师队伍人员数量不足，专职教问题。现有的思政课师资力量难以满足高职院校提出的思政课程向课程思政跨越的需求其次，高职院校思政教师师资队伍存在年龄缺乏合理性的问题。根据调查表明，当前高职院校思政课堂建设正面临着哑铃型态年龄结构的束缚，突出表现为年轻教师较少......”。

5、“.....在學历学位层次方面存在普遍偏低的问题新时代高职院校思政课教师队伍现状现状及对策分析论文原稿致高职院校双师型思政课教师数量捉襟见肘。而另外方面，在高职院校思政教师队伍人员数量不足，专职教师和兼职教师队伍结构不合理的前提下，教师能够参与思政教育体系的培训时间被大大压缩，致使当前职业技术院校思政教师存在注重理论知识，缺乏实践操作技能的问题，制约了高职院校双师型思政教师的培育。自觉主动的创新思想政治教育的内容方法和手段。要建立专业的课程研发团队，立足于高职院校学生对专业知识技能需求的偏向性，积极地将思想政治教育内容与新媒体之间联系起来，通过丰富多彩的视觉听觉画面将思想政治教育课堂与学生的社会就业学习生活等紧密相关的话题融合起来......”。

6、“.....教师师资力量的好坏是提高高职院校思政教学的首要因素。但是由于受到客观历史环境以及各种主观因素的影响，目前高职院校师资队伍建设并不尽如人意，主要有以下几个方面的显著表现师资队伍建构缺乏合理性。首先，高职院校正面临着教师数量不足的问题。在全国加大思政课教师师全新的教学方法和手段感受新颖的思想政治教育课堂，建设成为支符合新时代发展需要的专职思想政治教育队伍新时代高职院校思政课教师队伍现状现状及对策分析论文原稿。创新思政教师队伍的教学方法和手段。在互联网环境背景下，立足于新时代大学生在学习和生活中所表现出来新的特点，高职院校的教师要主动的参与进来和兼职教师队伍结构不合理的前提下，教师能够参与思政教育体系的培训时间被大大压缩，致使当前职业技术院校思政教师存在注重理论知识......”。

7、“.....制约了高职院校双师型思政教师的培育。创新思政教师队伍的教学方法和手段。在互联网环境背景下，立足于新时代大学生在学习和生活中所表现出来新的特点，高与本科院校的吸引力不同，当前我国职业技术院校的博士思政教师占比相对有限，导致高职院校师资队伍梯队建设缺乏合理性，定程度上影响了高职院校思政课程的有效开发新时代高职院校思政课教师队伍现状现状及对策分析论文原稿新时代高职院校思政课教师队伍现状现状及对策分析论文原稿。双师型思政教师低于实际需队伍建设的过程中，方面有效的增强了全国高校思政课师资队伍力量，另外方面也导致思政课师资队伍正面临由高职院校向本科综合型院校流动的问题。由于受到传统教学观念的束缚，高职院校思政课教师的地位直低于专业课专职教师，导致在全国加大思政课教师队伍建设的过程中......”。

8、“.....关键词高职院校思政教师师资队伍建设基金项目川南地区高职院校思政教师队伍建设现状调查及对策研究，编号高职院校师资队伍建设中存在的问题在高等职业技术院校事业建设事业取得快速发展的今天，国家对加大高等职业技术院校思政教育越加重视，高等职业技术院校思政师资队伍建设也越加庞大。中存在相互失衡的问题，也定程度上影响了高职院校优秀思政教师师资队伍的建设步伐。高职院校思政教师队伍在课程思政背景下的建构策略思想政治教育作为高职院校全面落实以人为本的重要课程内容，是大学生进行思想政治教育的主要渠道。新时代对高职院校的思政教师队伍的建构提出了新的要求，需要思政教师积极地转变教学兼职教师队伍结构不合理的前提下......”。

9、“.....致使当前职业技术院校思政教师存在注重理论知识，缺乏实践操作技能的问题，制约了高职院校双师型思政教师的培育。传统观念的制约。与本科综合性院校的不同，受到历史传统观念的束缚，高职院校的思政教师队伍的构建直处于被边缘化的角政课程向课程思政方面的伟大转化。在开展思想政治教育理论课程的同时，也能够做到对学生的正确引导，实现知识教育与学生思想价值观念培育的有机结合。针对当前高职院校思政教师在师资队伍建设中存在的缺陷和不足，需要从以下几个方面，抓住主要矛盾，提高思政教师师资队伍建设质量和水平。双师型思政教师低于实际需求在于高职院校更加注重学生专业技能的培育，致使专业课授课教师的学校地位要高于思政教师。受到这传统历史观念的束缚，也致使越来越少的思政教师愿意来高职院校从教......”。