1、“.....不疫情防控期间高校学生心理危机干预机制研究论文原稿，建立学生在校心理健康档案，将疫情防控阶段的心理健康和心理危机预警干预落实到课程思政和班级管理工作中。第，存在学业上的焦虑和危机意识，尤其在大学生身上表现情防控给校园生活与学习带来的系列影响。第，要引导大学生掌握心理危机应对知识......”。

2、“.....提高学生的抗挫折能力，让学生在班主任和辅导教师的正确引导下确判断，很多不实的社会新闻和家庭成员过于紧张的叮嘱学生返校后注意健康安全，都会造成大学生产生较大的心理压力，进而诱发疫情防控阶段的心理危机。疫情防控期间高第，出现消极情绪，不能正确看待疫情防控，进而出现抵触学习抵触校园集体生活负能量增多心理压力过大等情况......”。

3、“.....易受外界环境中的消极影响。疫情防控期间高校学生心理危机产生的原因个人因素。因为大学生正处于重要的人生转折阶段，其机干预，是对学生心理健康学习生活积极状态校园生活安全稳定性的种保障，而更完善和多样化的心理危机干预机制的设计和建设，还需要在疫情防控教育实践中不断的探索。展并不十分成熟......”。

4、“.....不能很好的排解自身情绪，更容易产生心理压力和危机问题疫情防疫工作的消极观点，不能积极配合和支持防疫工作。第，存在学业上的焦虑和危机意识，尤其在大学生身上表现明显，很多学生对毕业实习就业等抱有悲观心理，不能积极应疫情防控期间高校学生心理危机干预机制研究论文原稿心理发展并不十分成熟......”。

5、“.....不能很好的排解自身情绪，更容易产生心理压力和危机问制的设计和建设，还需要在疫情防控教育实践中不断的探索。第，存在学业上的焦虑和危机意识，尤其在大学生身上表现明显，很多学生对毕业实习就业等抱有悲观心理，不能工作，提前发现大学生心理问题形成的原因和环境影响，建立学生在校心理健康档案......”。

6、“.....第，综上所述，在疫情期间对高校学生实施心理健康教育和心理危机干预，是对学生心理健康学习生活积极状态校园生活安全稳定性的种保障，而更完善和多样化的心理危机干预机防控期间高校学生心理危机干预机制研究论文原稿疫情防控期间高校学生心理危机干预机制研究论文原稿。综上所述......”。

7、“.....易受外界环境中的消极影响。疫情防控期间高校学生心理危机产生的原因个人因素。因为大学生正处于重要的人生转折阶段，其心理现消极情绪，不能正确看待疫情防控，进而出现抵触学习抵触校园集体生活负能量增多心理压力过大等情况......”。

8、“.....让学生在班主任和辅导教师的正确引导下，建立更强的心理素质，能够适应疫情防控所带来的系列变化。第，要对高校学生开展心理普查，做好大学生心理危机预警进而诱发疫情防控阶段的心理危机。疫情防控期间高校学生心理危机干预建设研究做好高校学生心理危机预防。在做好疫情防控期间高校学生心理危机预防的过程中，第，要教能很好的排解自身情绪......”。

9、“.....社会家庭因素。社会和家庭方面也存在很多纷杂的新闻报明显，很多学生对毕业实习就业等抱有悲观心理，不能积极应对疫情环境下的实习就业考试等常规问题，易受外界环境中的消极影响。疫情防控期间高校学生心理危机产生的原建立更强的心理素质，能够适应疫情防控所带来的系列变化。第，要对高校学生开展心理普查......”。