1、“.....传知识融会到历史教学中去，这样才能适应课程改革后的历史教学，才能适合新时代下对新型人才培养的需求，才能不断培养学生用多角度思维去思考问题，才能不断提高学生独立思考问题的能力创新能力以及综合水平的提高。新时代下初中历史课堂教学新时代背景下初中历史教学改革刍议论文原稿性的学科，它是集政治经济社会发展文化发展艺术发展科技发展于体的学科，因此，开展历史教学应该遵循的原则也应该具有多样性多方面联系性等多方面特点，其具体表现为人类历史发展过程中的政治经济文化发展特点与联系......”。

2、“.....新时代背景下，教育理念的转变促使历史教学不断改革，在很大程度上使得教育教学的目标更加明确，更加符合现代教育需要。在初中历史课堂教育中，历史教材是教师教学的重要参考资料，教材况。在初中历史课堂教学中，教师的角色从有知识的教授者变成知识的传承者和引导者，学生从知识的接收者变成知识的探索者和发现者，这样的角色转变方面可以让学生更加自觉地更加积极地去学习知识去发现知识去探索知识，教师成为学生学习知识参考文献孙裕钰，米雪，陈昌文，卢晓旭......”。

3、“.....杨旭昌新课标下中学地理课堂教学改革的探索教育革新，。只有让学生投身其中，从做中学，才会激发动机，引起兴趣才能使学生思想活跃，勇历史课堂教学中，教师的角色从有知识的教授者变成知识的传承者和引导者，学生从知识的接收者变成知识的探索者和发现者，这样的角色转变方面可以让学生更加自觉地更加积极地去学习知识去发现知识去探索知识，教师成为学生学习知识的引导者和史教学课堂，已经不能仅仅局限于课本上的那点历史知识，我教师要不断拓宽学生的学习内容学习视野，将地理知识政治知识以及语文数学知识融会到历史教学中去......”。

4、“.....才能适合新时代下对新型人才培养的需求，才能将历史教材上的知识和内容传授给学生，让学生充分的理解教材内容，掌握教材知识，是种教师传向学生的单向传播的过程。历史是门综合性的学科，它是集政治经济社会发展文化发展艺术发展科技发展于体的学科，因此，开展历史教学应该遵循的原则成正确的价值观和世界观而努力新时代背景下初中历史教学改革刍议论文原稿新时代背景下初中历史教学改革刍议论文原稿。传统的初中历史课堂教学已经不能完全适应新时代教学的需要。新时代背景下......”。

5、“.....学生在探索知识的过程中，不但培养了学生的探索精神创新精神，还培养了学生独立进取的思想风貌，为学生的全面发展奠定了基础，使初中生在学习历史课程的过程中，渐渐培养起自己多方面的能力，综合能力得到进步的提升。己的观点才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感才能看出学生的鉴别力理解力创造力才能使学生多与教师同学交流，建立亲密的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。在初统的历史教学方式和教学手段，教师做好引导指路的作用......”。

6、“.....并鼓励学生积极进行精神交流，强调历史的批判性，在已有的知识基础上，结合实践和对未来的设想，大胆创新独立思考积极探索勇于反思，让学生在初中历史课不断培养学生用多角度思维去思考问题，才能不断提高学生独立思考问题的能力创新能力以及综合水平的提高新时代背景下初中历史教学改革刍议论文原稿。只有让学生投身其中，从做中学，才会激发动机，引起兴趣才能使学生思想活跃，勇于表达应该具有多样性多方面联系性等多方面特点，其具体表现为人类历史发展过程中的政治经济文化发展特点与联系，人类历史发展的横向性与纵向性......”。

7、“.....政治经济的变更与联系等。所以，课程改革后的在很大程度上使得教育教学的目标更加明确，更加符合现代教育需要。在初中历史课堂教育中，历史教材是教师教学的重要参考资料，教材也凝聚了人类文明和人類知识的精华，并且具有权威性和知识性。在初中历史课堂教育中，传统的课堂教学就是教上成为学习的主人。教师在进行历史教学中，要积极探索合适的教学方法，采用多种教学方式和教学手段，不断丰富课堂教学内容，真正做到以学生为主体，鼓励学生进行创新研究和独立探索，为学生更好地学习历史知识......”。

8、“.....多媒体技术的表现手法多种多样，千变万化，学生更容易接受这种教学方式和手段，不仅教学效果理想，学生的学习兴趣和激情被最大限度地激发，教学质量也会明显提升。在新时代下，初中历史课堂教育改革不仅要改变教学目标，还要改革统教学模式中课堂教学的方式有限，教学手段单，新时代背景下的初中历史教学需要新的教学手段和教学方式，因此，引入多媒体技术教学是必然趋势。多媒体技术应用在初中历史教学中，教师将搜集到的与教学内容相关的历史视频图片等资料，通过多注重教学方式的多样性新时代下......”。

9、“.....在初中历史课堂上，教师要积极引导学生最大限度地进入历史情境，走进历史人物的精神世界和感情世界，尽可能的与历史人物进行情感和心灵纵向性，以及中国历史与世界历史的发展以及发展过程中的联系，政治经济的变更与联系等。所以，课程改革后的历史教学课堂，已经不能仅仅局限于课本上的那点历史知识，我教师要不断拓宽学生的学习内容学习视野，将地理知识政治知识以及语文数凝聚了人类文明和人類知识的精华，并且具有权威性和知识性。在初中历史课堂教育中，传统的课堂教学就是教师将历史教材上的知识和内容传授给学生......”。