1、“.....吴越职业能力培养目标的高职英语教学模式改革路径分析英语广场，吕春杨基于职业能力培养的高职院校英语教学模式创新探析淮北职业技术学院学报教学内容重难点，因而教学过程通常具有较强的主观随意性，难以科学有效的发展学生的英语素养。总而言之，职业素质培养背景下，高职院校必须加强英语教学改革力度，重视将职业素质培养目标与要求渗透至英语教学过程之中，进而在帮助学生构建完备的英语知识体系并促进他们的英语综合应用能力提高的同时，有效地发展他们的职业素探究职业素质培养下高职英语教学模式创新方向论文原稿知，通过科学分析把握其中存在的问题及其成因，找准高职英语教学模式以职业素质培养为导向实现创新的路径，有效将职业素质培养与英语教学结合起来......”。

2、“.....但在具体的英语教学实践之中，教学目标却显然缺乏明确教学缺乏明确目标的重要原因之，由于没有通过认真备课明确教学内容重难点，因而教学过程通常具有较强的主观随意性，难以科学有效的发展学生的英语素养。参考文献王潇职业素质培养下高职英语教学模式创新方向探析湖北函授大学学报，吴越职业能力培养目标的高职英语教学模式改革路径分析英语广场，吕春杨基于职业能力培养的质水平。为此，高职英语教师应对英语教学现状形成全面的认知，通过科学分析把握其中存在的问题及其成因，找准高职英语教学模式以职业素质培养为导向实现创新的路径，有效将职业素质培养与英语教学结合起来......”。

3、“.....职业素质培养背景下，高职院校必须加强英语教学改革力度，重视将职业素质培养目标与要求渗透至英语教学过程之中，进而在帮助学生构建完备的英语知识体系并促进他们的英语综合应用能力提高的同时，有效地发展他们的职业素质，从而切实达成职业教育的目标，增强学生的就业素养。為此，必须正视当前存在于高职英语教学又能让学生感受英语文化中对于领导力的理解与诠释，进而能够有效地发展他们的职业素质。参考文献王潇职业素质培养下高职英语教学模式创新方向探析湖北函授大学学报，吴越职业能力培养目标的高职英语教学模式改革路径分析英语广场，吕春杨基于职业能力培养的高职院校英语教学模式创新探析淮北职业技术学院学报，白英才基视力度，重视在备课环节中结合具体的教学内容细化教学目标，从而有效增强教学实效性应用创新方法......”。

4、“.....教师必须增强创新意识，着力将具备创新意义的教学方法应用于英语教学实践，从而真正满足职业素质培养和英语教学创新模式构建的需求。考虑到英语这门课程所具备的高度实践高职英语教学模式以职业素质培养为导向展开创新的具体方向明确教学目标，完善教学大纲教学目标是教师在展开教学时的基本遵循，对于教师各项教学活动的展开有着极其重要的指导价值。为此，以职业素质培养为导向展开教学创新，首先要求英语教师明确教学目标，结合职业素质的具体内涵，展开英语课程教学大纲设计，进而推动英语教语在职业发展中的重要作用，进而有效增强英语课堂的生动性，提高学生的英语学习兴趣。为此，教师应重视利用好多媒体设备这重要的教学情境创设工具，通过向学生呈现与教学主题相关的英语应用场景，有效地帮助学生理解英语知识习得英语应用能力。比如......”。

5、“.....教师可以应用多媒体为学生播放英语探究职业素质培养下高职英语教学模式创新方向论文原稿职业能力培养的高职院校英语教学模式创新研究牡丹江教育学院学报，乔成林基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革分析陕西教育高教，肖艳艳基于职业能力培养的高职英语教学模式实践探究科技经济导刊，探究职业素质培养下高职英语教学模式创新方向论文原稿探究职业素质培养下高职英语教学模式创新方向论文原稿应重视利用好多媒体设备这重要的教学情境创设工具，通过向学生呈现与教学主题相关的英语应用场景，有效地帮助学生理解英语知识习得英语应用能力。比如，在对学生的领导力这职业素质进行发展时，教师可以应用多媒体为学生播放英语影视剧中与职场领导力有关的视频剪辑片段，有效创设出相应教学情境，既帮助学生积累相关英语知识综合能力为教学目标......”。

6、“.....与此同时，教师应提高对于备课环节的重视力度，重视在备课环节中结合具体的教学内容细化教学目标，从而有效增强教学实效性应用创新方法，构建创新模式要想有效将职业素质培养引入英语教学之中，教师必须增强创新意识，着力将具备创新意义的教学方法应用于英语教学实践以及职业素质培养的具体要求，情境教学法这具备创新意义的教学方法是十分契合高职英语教师构建创新英语教学模式的方法，通过创设具体的英语教学情境并在情境中展开英语知识的教学和英语应用技能的培养，教师能够真正让学生感受到英语在职业发展中的重要作用，进而有效增强英语课堂的生动性，提高学生的英语学习兴趣。为此，教走上规范化发展道路，有效地在英语教学过程中同步对学生的职业素质进行培养。从英语学科视域出发对职业素质进行分析......”。

7、“.....通过教学研讨完善英语课程教学大纲。与此同时，教师应提高对于备课环节的视剧中与职场领导力有关的视频剪辑片段，有效创设出相应教学情境，既帮助学生积累相关英语知识，又能让学生感受英语文化中对于领导力的理解与诠释，进而能够有效地发展他们的职业素质。与此同时，教师对于学生的英语学习过程缺乏关注，没有重视应用激励手段增强学生的英语学习自信心与成就感，不能有效给予学生全面的学习评价从而真正满足职业素质培养和英语教学创新模式构建的需求。考虑到英语这门课程所具备的高度实践性以及职业素质培养的具体要求，情境教学法这具备创新意义的教学方法是十分契合高职英语教师构建创新英语教学模式的方法......”。

8、“.....教师能够真正让学生感受到探究职业素质培养下高职英语教学模式创新方向论文原稿求英语教师明确教学目标，结合职业素质的具体内涵，展开英语课程教学大纲设计，进而推动英语教学走上规范化发展道路，有效地在英语教学过程中同步对学生的职业素质进行培养。从英语学科视域出发对职业素质进行分析，教师应将在英语教学过程中培养学生形成良好的英文资料查阅能力综合英语应用能力以及与职业资格证要求有关的英白英才基于职业能力培养的高职院校英语教学模式创新研究牡丹江教育学院学报，乔成林基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革分析陕西教育高教，肖艳艳基于职业能力培养的高职英语教学模式实践探究科技经济导刊，探究职业素质培养下高职英语教学模式创新方向论文原稿。与此同时，教师对于学生的英语学习过程缺乏，从而切实达成职业教育的目标......”。

9、“.....必须正视当前存在于高职英语教学过程中诸如教学目标缺乏明确性教学方法缺乏创新性考核评价方式较为片面等系列问题，通过制定包含明确教学目标的完善教学大纲将创新教学方法引入英语教学实践对英语课程考核评价体系进行优化完善以及开展丰富多样的英语实践活动，有效，究其原因，主要在于教师没有充分把握英语学科与其他课程之间的关系，没有从职业素质培养的角度去思考英语教学应该取得什么样的成果，因而导致英语教学缺乏方向性与实效性，很难真正有效地发展学生的职业素质。与此同时，教师未能给予备课环节应有重视，同样是导致英语教学缺乏明确目标的重要原因之，由于没有通过认真备课明职院校英语教学模式创新探析淮北职业技术学院学报，白英才基于职业能力培养的高职院校英语教学模式创新研究牡丹江教育学院学报......”。