1、“.....要运用表扬激励等措施。给学生留出思考时间和空间阅读学习作为义务教育阶段的门重要课程，将直接影响个人综合素质的提高语文核心素养视域下小学低段阅读策略研究论文原稿本校年级的家长和老师。经过调查数据统计与分析，从调查结果反映出我校学生的课外阅读存在的阅读是缺乏有效的阅读方法。学生个体阅读能力阅读习惯差异大。亲子阅读时，家长在家不知道怎么引导致阅读成绩不理想的学生，存在歧视不平等对待的现象依然存在......”。

2、“.....也没有重视这种阅读现象存在的学校，必须消除教育不公平现象。课题研究阅读中的应用教育，对于他们今后的阅读相关学习和个人发展有些直接的影响。有利于新课程的内容整改。面对这种类型的内容，老师应该正确引导学生。对阅读类型没有限制，力求灵活在阅读能力的教研究实施阶段开展线上实验研究，定期在群里进行研讨交流和总结。组织定期群内研讨，组织电话会议进行经验交流会......”。

3、“.....整理分析，及时提炼研究成果。语文核心素养视验过程性资料记录，如实验分析，线上调查问卷的收集及分析，课题阶段小结等撰写相关论文，做好课题资料的搜集和整理按要求完成研究阶段小结。研究计划安排与阶段性成果预设研究计划安排前期研级学生进行了调查，以上孩子课外阅读仅仅是幼儿园时期所教的些简单儿歌，家庭给孩子买的书也仅仅是几本童话书。而小学低年级学生处于记忆的黄金期......”。

4、“.....展开线上的调查问卷形式，搜集整理相关数据，分析原因，寻找解决策略。实际教学中，我们发现很多学生到了年级仍然不能顺利写作，语句不通，词不达意，错别字现象也很严课题资料的搜集和整理按要求完成研究阶段小结......”。

5、“.....研讨课题研究方案撰写实验方案，申报课题。课题实践负责人，主要职责定期以线上群聊的方式交流研究进展，解决研究中的阅读相关问题张彩琴，王贺荣课题组成人员是课题具体实践者，按照要求按进度落实线上阅读教学实验任务刘艳芳任珊做好题成员讨论研究制定研究方案，指导实验实施，督促研究进展，指导撰写研究论文及实验报告王贺荣......”。

6、“.....主要职责定期以线上群聊的方式交流研究进展，解决研究中的阅读相关问题张彩琴程项目组成员的研究基础与分工焦荣花，课题主要负责人，主要职责通过线上群聊群电话形式组织课题成员讨论研究制定研究方案，指导实验实施，督促研究进展，指导撰写研究论文及实验报告王贺荣部分学生甚至课文都不能读流畅，其中很重要的原因之就是拓展阅读的好习惯，没有广阔的阅读经验和充足的文学积淀。加上如今信息时代各种电子产品的冲击......”。

7、“.....我们对在校反复论证，研讨课题研究方案撰写实验方案，申报课题。研究方法文献研究法广泛学习经典文献有关理论，了解相关课题研究的进展成果，为本课题研究提供理论支撑。调查研究法以本校低段学生课外阅，王贺荣课题组成人员是课题具体实践者，按照要求按进度落实线上阅读教学实验任务刘艳芳任珊做好实验过程性资料记录，如实验分析，线上调查问卷的收集及分析，课题阶段小结等撰写相关论文......”。

8、“.....而小学低年级学生处于记忆的黄金期，错过记诵的最佳时期几乎是不可弥补的。研究过程项目组成员的研究基础与分工焦荣花，课题主要负责人，主要职责通过线上群聊群电话形式组织实际教学中，我们发现很多学生到了年级仍然不能顺利写作，语句不通，词不达意，错别字现象也很严重，部分学生甚至课文都不能读流畅，其中很重要的原因之就是拓展阅读的好习惯，没有广阔的阅读发展......”。

9、“.....对于他们今后的阅读相关学习和个人发展有些直接的影响。有利于新课程的内容整改。研究实施阶段开展线上实验研究，定期在群里进行指导阅读书目的选择面过窄。选择的课外书太功利化，只重视与考试有关的书和老师推荐的名著阅读。面对这种类型的内容，老师应该正确引导学生。对阅读类型没有限制，力求灵活在阅读能力的教学中要成效展开线上问卷调查，了解实情在疫情特殊期间，为了深入开展小学低段学生阅读策略的研究......”。