1、“.....教育引导学生崇尚劳动尊重劳动，懂得劳动最光荣劳动最崇高劳动最伟大劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动诚实劳动创造性劳动。从这些重要识和技能都需要通过劳动实践而获得。通过劳动教育，可以让学生将所学知识和技能运用于实践，同时，劳动实践的过程也是对所学知识的检验。这过程，有利于青年学生在劳动教育的实践中树立正确的劳动观念，掌握劳动知识与技能，增进对劳动与劳动人民的认同感，弘扬积极的劳动精神。这是青年学生个人成长成才不可或高职院校劳动教育的价值意义与实施路径论文原稿起到对朋辈亲友下代等影响的附带作用。这样来，高校开展劳动教育有利于带动各社会角色培养劳动意识，正确看待劳动，树立正确的劳动观念等......”。

2、“.....有助于文明和谐社会的建设与发展。个人成长成才和实现全面发展的重要途经大学是青年学习专业知识和技能的重要部分的高职教育肩负着培养新时代技术应用型人才，这更体现出在高职院校开展劳动教育的迫切性和必要性。劳动教育的价值意义社会营造积极劳动浓郁氛围的现实需要正如习近平总书记提到样，不爱劳动，不会劳动，不珍惜劳动成果的现象在当下普遍存在。在家庭，家长普遍将学业和劳动对立起来，只重视孩子的学业成绩，劳全面发展的社会主义建设者和接班人。方面，劳动教育是立德树人的重要载体。中共中央国务院于年月日发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见对全国加强劳动教育进行了全面部署，对新时代大中小学开展劳动教育提出要求。年月日的全国教育大会上......”。

3、“.....劳动中应该融入教育元素，教育作用的发挥需要在劳动实践中实现。当前，不少高职院校中存在劳动和教育相离的现象。也即在劳动教育中，将关注点臵于劳动知识技能的教学，而忽略劳动的内在教育性，没有重视劳动过程和行为对学生观情感态度等的影响和对于各门思政教材，导致高职院校劳动教育不成体系课程体系的不完善定程度上也影响了劳动教育师资专业化不强高校劳动教育涉及多部门，如学工教务后勤宣传等，而各部门间就劳动教育而产生的协调合作不力也是当前不少高校的现状。第，考核机制不全面。对于劳动教育的评价方式，不少职院更多的是采用实践报告，评价方劳动教育纳入学校顶层方案设计，从学校层面开始重视对教师来说，需要转变唯分数论观念......”。

4、“.....自觉重视劳动教育的地位并主动持续关注劳动教育，与此同时，教师还要高度重视劳动教育培训，自觉掌握劳动教育教学知识，以行动促进认识深化对学生来说，需要认识到劳动教材，导致高职院校劳动教育不成体系课程体系的不完善定程度上也影响了劳动教育师资专业化不强高校劳动教育涉及多部门，如学工教务后勤宣传等，而各部门间就劳动教育而产生的协调合作不力也是当前不少高校的现状。第，考核机制不全面。对于劳动教育的评价方式，不少职院更多的是采用实践报告，评价方式较单目前展道路的引导。劳动与教育如此的分离导致劳动教育的片面性，起不到真正的教育引导作用。高职院校劳动教育的价值意义与实施路径论文原稿。劳动教育机制不完善在高职院校，完善灵活的劳动教育机制体系是加强劳动教育的必要条件。但是......”。

5、“.....存在着部分机制体系不完善的情况。第，物高职院校劳动教育的价值意义与实施路径论文原稿较单目前的考核更加注重劳动教育的知识技能的获取和考核，对从劳动教育中培育的认知情感态度等重视度不够导致评价内容不全面至于评价考核方多是学生的辅导员，缺乏全员全方位的考核主体，易造成评价结果认定的客观度和准确度不高。高职院校劳动教育的价值意义与实施路径论文原稿第，物质保障体系不全面。劳动教育的开展离不开场地工具经费等设施和管理，而处于教育较边缘化的劳动教育在高职教育投入中所占比例自然就不高。第，教学和管理制度不完善。科学的劳动教育课程设臵和管理体系是劳动教育顺利开展的关键。但是，当前各高校普遍存在劳动教育缺乏专门的教材教学大纲以及课程内容分会劳动珍惜劳动成果的浓郁氛围......”。

6、“.....高校落实立德树人根本任务的基本要求习近平总书记在全国教育大会上强调要把立德树人融入思想道德教育文化知识教育社会实践教育各环节，明确提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。方面，劳动教育是立德树人的重要载体。劳动实践教育是个人成长成才的必要条件，自觉摈弃的劳动观念，发挥主观能动性，树立正确的劳动观，培育优良的劳动精神，通过劳动教育实现自我完善自我发展。劳动教育机制不完善在高职院校，完善灵活的劳动教育机制体系是加强劳动教育的必要条件。但是，当前高职院校在劳动教育开展中，存在着部分机制体系不完善的情考核更加注重劳动教育的知识技能的获取和考核，对从劳动教育中培育的认知情感态度等重视度不够导致评价内容不全面至于评价考核方多是学生的辅导员......”。

7、“.....易造成评价结果认定的客观度和准确度不高。对学校来说，需要认识到劳动教育的时代价值，真正贯彻落实国家对劳动教育的要求，在探索中保障体系不全面。劳动教育的开展离不开场地工具经费等设施和管理，而处于教育较边缘化的劳动教育在高职教育投入中所占比例自然就不高。第，教学和管理制度不完善。科学的劳动教育课程设臵和管理体系是劳动教育顺利开展的关键。但是，当前各高校普遍存在劳动教育缺乏专门的教材教学大纲以及课程内容分散于各门思教育结合度不高真正的劳动教育是劳动和教育的结合，劳动中应该融入教育元素，教育作用的发挥需要在劳动实践中实现。当前，不少高职院校中存在劳动和教育相离的现象。也即在劳动教育中，将关注点臵于劳动知识技能的教学，而忽略劳动的内在教育性......”。

8、“.....对于这种现象，学校进行有计划有目的的劳动教育，方面可以教育引导学生本人正确看待劳动，另方面也可以通过教育引导学生起到对朋辈亲友下代等影响的附带作用。这样来，高校开展劳动教育有利于带动各社会角色培养劳动意识，正确看待劳动，树立正确的劳动观念等，从而在整个社会营造出爱劳文件和论述可以看出，党和国家对劳动教育重要性与必要性的肯定与重视，同时也为劳动教育提供了坚实的理论基础和行动指南。作为我国教育的重要组成部分的高职教育肩负着培养新时代技术应用型人才，这更体现出在高职院校开展劳动教育的迫切性和必要性。劳动教育的价值意义社会营造积极劳动浓郁氛围的现实需要正如的。另外，德智体美劳育并举的教育体系是相互联系和促进的......”。

9、“.....学生通过劳动教育感悟劳动真谛重视劳动价值，以实现自我和社会价值，成为新时代全面发展的新青年新人才。中共中央国务院于年月日发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见对全国加强劳动期，也是世界观人生观价值观形成的关键时期。处于拔节孕穗期的大学生需要正确引导和静心栽培。从步入大学校园那刻起，大学生身上时刻贴着各式各样的专业标签。除了基础公共课外，高校学生尤其是高职院校学生在日常学习甚至是就业中被专业化。但是当前多元化社会下，需要的人才是具备多方面知识和技能的，而这些忽略劳动在孩子成长中的重要作用在学校，相对于专业课程和公共基础课程来说，劳动教育不时存在边缘化形式化等现象在社会，不尊重劳动人员......”。